浅析初中历史教学的问题和对策

◆李东旭

(内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚二中)

初中基本上是学生的整个少年时代，这个时期是学生人生的关键时期，人生观、世界观、价值观基本上是在这个时期慢慢建立起来的。历史汇聚了中华几千年的精髓，引领初中学生形成正确的价值观是非常重要的。但是，由于社会背景的原因，大多数学校都不太把历史当回事，大家都把它当成副科来对待，这造成了初中历史教学奇怪的现状。下面就初中历史教学中出现的问题进行剖析，并在之后提出自己解决问题的办法。

一、初中历史教学中出现的问题

1.不重视历史的教学工作

历史在初中教学中占得比例并不大，这是因为我们中学升高中的升学考试中，历史所占的比重非常小或者不参加升学考试，这就导致很多初中院校为了提升自己学校的升学率，把历史当成副科来看待，将其应有的课时转嫁到其他科目上去。这样怎么能使中学时代的孩子们学习到我们中华五千年的的文明呢，历史也是培养一个人的人生观、价值观的好教材。

2.历史的学习与学生的生活没有实际联系

历史是已经发生的事情，那过去的事情与我们学生所处的时代是不一样的，这就需要我们的学生凭空去想象历史上那个时代的生活习惯、那个人等。这样的现状，使学生在历史的学习中缺失兴趣，需要教师们的引导性教学。现如今的学生在学习历史时，只会死记硬背，不能把历史的学习做深入的思考，不能从历史的成败中学到什么，让学生无法把学到的历史与实际的生活结合到一起，最终导致学生厌烦学习历史。

3.历史教学的单一性

现如今，多媒体教学已经运用到教学的过程中，但是长久以来教师的教学习惯一时半会无法改变。现在，大多数初中教师还沉浸在教学中，把教师当做教学的主体，一直以“灌注式”的教学方式在课堂上教学，就是老师根据历史教材讲什么，学生们就要死记硬背那些内容。这样单一的教学方法，使学生与教师之间缺乏课堂互动，让历史在学生的脑袋里更加空洞，学生也失去了去进一步探究的兴趣。

二、对应的解决方案

1.建立正确的历史教学思想

历史是一个国家重要的组成部分，历史是我们中华五千年的精髓所在。古人都说“以史为鉴，以史明志”，再加上中学时代是我们青少年形成人生观、价值观、世界观的重要时期，学习历史有助于增强青少年的民族自豪感与自信心。历史在学生的青少年时代是一定要学习的，所以我们的学校应该重视历史教学，我们不是为了升学考试教学生，我们是为了培育祖国的下一代。教育部门也要改变一些升学考试历史所占的比重，改变历史在初中教学工作中的尴尬地位。

2.在教学中联系实际，激发学生学习兴趣

在以往的历史教学中，我们的教师只倾注于书本知识的教授，教给学生的都是一些死的没有什么新鲜感的“老古董”，让历史教学与学习脱离了实际的生活，这会直接造成学生不喜欢学习历史。我们的教师要尽量地从生活中找寻一些与历史相关的事件，如讲到抗日战争时，可以让学生们积极发言，说说自己的祖父母有没有去参加这场战争，让孩子们在父辈中寻找到学习历史的灵感。我们要整合一切生活中的资源与历史教学相结合，让学生们在一个“熟悉”的环境下学习历史。

3.改变历史教学的单一性

在课堂上，教师教学生背的时代早应该结束了。随着时代的发展，学校大多数都配备了现代化的多媒体教学，我们的初中历史教学工作也应该转变以前的那种单一的教学方式了。在课堂教学工作中，我们要多寻找与之相关的视频、图片、文字故事等展示到学生面前。在课下，我们可以进行小组讨论，让孩子们积极踊跃的发言。平时可以组织一下实践活动，带学生们参加一些历史遗留建筑。放假期间，鼓励有条件的家庭带孩子去出去旅游，让孩子多见识一些书本上的历史文化名城，让孩子切身去感受我们这个民族的历史文明，去体会我们国家经历的沧桑与文明，从而激发其学习的兴趣。

由上述的论述可以看出，初中历史教学工作的问题有教育制度的不到之处，也有学校教育资源的分配不到之处，还有教师教学方式的问题等。为此，我们要让学生学好初中历史，一方面，要转变历史教学的尴尬现状;另一方面，也要从我们的教学方式入手。我们的教师要认真联系实际，走近学生，提高学生的学习兴趣。历史是一门人文知识学科，它在教导学生形成良好的人文素养方面有着其他学科无法替代的作用。为此，我们的学校一定要尽快转变观念，抓好初中历史教学工作。

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