牛津初中英语教学中多媒体技术的融入与应用

江苏省连云港市田家炳中学 顾海红

牛津版英语教材同其它教材不同的是，教材内容同实际生活之间的联系更加的紧密，其教学目标也更加的明确。由此可见，在进行牛津版初中英语教学时，教学需要紧紧扼把握住教材内容具有的特点，利用多媒体技术手段对其进行充分的表达，借助多媒体技术声形并茂的优势提升初中英语的教学质量。

1. 牛津版初中英语具有的特点

1.1 语言知识量大

在对牛津版教材进行编写时，其内容将以往的教材内容与现代社会的需求进行结合，在教材中加强了语言知识的输入量。在进行牛津英语教学时，教师能够掌握更加丰富的教材内容，其教学空间也将更加的广阔。在增加知识量的同时，使初中英语教学的灵活性与实用性也得到了进一步的提升，在对学生进行初中英语教学时，学生能够在此过程中得到自身创新意识的提升。

1.2“任务型”教学思维突出

牛津版初中英语的教学更加注重突出“任务型”教学思维，这样能够为学生营造一个更加合理的语言情境。在牛津版英语教材中的语言情境往往是按照真实的情境进行设计的，这样一来，学生在对教学任务进行学习的过程中，还能够从课本教学情境的不断熟悉中实现体验英语与运用英语的目标。长此以往，学生就能够在不断的语言运用过程中，实现“学中用、用中学”这种学习效果。

1.3 将学生视为主体

牛津版英语教学往往将学生作为教育的主体，同时，牛津版英语教材在编写时，着重对学生熟悉的话题编写成了相关的教学板块。各个教材板块之间也不再需要进行知识的串联，而是将连接的重点放在“人”上。以此，我们不难发现，牛津版初中英语教材中拥有了十分浓厚的人文气息和时代气息。

2. 牛津初中英语教学中多媒体技术的融入措施

2.1 学生的成长特点相结合

在利用多媒体辅助牛津初中英语教学时，不仅要使备课内容同教学的需求相符合，还需要将学生在初中时期成长的特点加以结合。教师可以根据教材内容，在多媒体中找寻一些有趣的图片和教学视频，这样一来，不仅能够加深学生理解和记忆知识的程度，还能将学生学习英语的兴趣激发出来。此外，还可以考虑到初中生活泼、表象能力强的特性，借助多媒体来设计一些英语竞赛，使学生在竞赛过程中，将自己的竞争意识激发出来，进而调动其学习英语的主动性。

2.2 同教材的编排特点相结合

鉴于牛津版初中英语教材对“任务型”的强调、对“人文精神”的突出，以及其结合实际情境、语境真实的教学选材，教师应当在融入多媒体进行教学时，应当对教材的特色进行跟踪把握，并且运用多媒体的强大技术功能对牛津英语教材特点进行进一步的体现。例如，在对牛津初中英语七年级上册“Let’s celebrate”一课进行教学时，可以利用多媒体将“celebrate”以及课内容中其他的重点单词设计成变色、闪烁的样式，也可以对终点的内容增加一些音效或者是画面，用这样的方式使学生对知识记忆的印象得以加深。此外，教材编写中往往会涉及到同访友、购物或者是旅游等一些英语交流的实际场景，那么教师就可以对这些内容进行牢牢的把握，为学生布置一些探究类的任务，使学生能够通过多媒体技术以及实际课堂教学的同步进行加深对英语交流情境的认识与了解。

2.3 对各种多媒体进行综合运用

单单使用一种多媒体并不能展现出多种多媒体混合运用的效果。如果能够使学生在接触课题时，综合运用各种不同的多媒体或方法，在合理选择多媒体和方法的前提下，不仅能使学生在学习上的兴趣得以提升，还能使学生学习的科目得以充实。教师如果能够将多种不同的多媒体具有的特点结合在一起，在结合教材内容的基础上，将电视、计算机、摄像机等不同的多媒体进行合理的运用，必定会将学生的注意力吸引住。学生在注意力高度集中的状态下能够便于对真实语言环境的理解与体验，因为学生的注意力一旦被吸引住，就会全身心地投入在英语学习中，对于提升英语教学的质量来说也就是不言而喻的了。

3. 结束语

综上所述，在初中英语教学中应用多媒体技术能够弥补传统教学模式的不足，为教学质量的提升提供了便利。由于牛津英语教材内容同实际生活之间的联系更加紧密，教师想要将多媒体技术在牛津初中英语教学中进行合理的融入，就应当学生生的成长特点相结合、同教材的编排特点相结合并且将各种多媒体进行综合运用，这样一来就能使学生在英语学习过程中保持高涨的学习热情，进而得到英语能力的提升。

苏晓兰.多媒体技术在牛津初中英语教学中的应用探究[J]. 英语广场(学术研究), 2013(03).