高中英语词汇记忆方法初探

2015-08-15浙江省诸暨荣怀学校周雪怡

中学生英语 2015年22期

浙江省诸暨荣怀学校周雪怡

1. 高中英语词汇教学的重要性

词汇量的多少直接影响着一个人听、说、读、写各项能力的发展。新课程标准对高中学生的掌握词汇和理解词汇的要求较现行的英语教学大纲已经有了大幅度的增加。2015 年的浙江高考考试说明也要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，其中要求掌握的词汇量为2800个左右。因此，重视高中英语词汇教学，帮助学生最大限度地积累词汇量，从而提高他们综合语言运用能力具有重要意义。

2. 高中英语词汇教学存在的问题

长期以来，教师和学生对词汇在语言学习中所起的作用缺乏足够的认识，更是忽视了对英语词汇记忆方法的传授与探讨。主要表现在以下几个方面：

其一，教师只要求学生背单词，却没有教学生如何去背。在高中英语词汇教学时教师缺乏记忆单词方法的策略教学。

其二，学生死记硬背，方法陈旧、单一、缺乏创新。大部分中学生在记忆单词时，只是反复地背诵按照字母顺序或是在课文中先后出现的顺序排列的单词；由于没有掌握各单词之间的内在联系以及各单词的语用意义，结果学生很快就忘了这些单词。

其三，忽视复习，效率低下。有些学生记单词，没有系统的计划，而是习惯于突击学习。经过一段时间的，回头复习时却忘记了很多单词。有些教师在教授单词后只是通过听写或笔头练习形式对学生掌握词汇的情况仅一次检测，此后便放任不管，学生记忆的单词也渐渐淡忘了。

3. 高中英语词汇教学的方法与策略

3.1 拼音速记法

利用非常习惯的汉语拼音进行拼读，帮助我们记住单词，既简单又好操作，简称为拼音速记法。如下：siren (n. 警报器)=si+ren (死si 人ren 了，拉响警报)；chaos(n.混乱)=chao+s(吵chao 死s 的地方特别混乱)；ban(n.禁令)=ba+n(爸爸N 多的命令就是禁令)。

3.2 音译速记法

有些单词直接从英文中音译过来的，根据读音就可以立即记住。如：gene(n.基因) ；tank(n.坦克) ；AIDS(n..艾滋病) ；hacker(n.黑客) 。

3.3 联想拆分速记法

如:international 这个单词虽然有点长，但如果我们进行如下的分解：inter + nation + al= international。大家都知道，inter-表示“相互之间的”，而nation 表示“国家”，-al 表示形容词化。那么，它们合起来的意思是“相互国家之间的”，也就是“国际的”，词性为形容词，这就简单多了。

3.4 形近对比速记法

即把两个很像的单词放在一起对比着记忆，这样能记得又牢又熟，同时也可以通过一个熟悉的单词来记住一个不认识的单词。如：continual(adj.有间断持续的)；continuous(adj.无间断持续的)（把最后一个字母划出来读音有点像o(藕)断s(丝)连。

3.5 词根词缀记忆法

这种方法是最重要的，也是用得最多的，因为英语中大部分的单词都是由词根词缀构成的。如：—spect 作为词根表示“看”。

（1）inspect(v.检查、视察)=in+spect（往里面in 看看就是检查、视察）

（2）aspect(n.方面)=a+spect（朝一个a 方向看，只能看到一个方面）

（3）respect(n. vt.尊敬)=re+spect（再一次过来看你，就是尊重你）

（4）prospect(n.前景)=pro+spect（往前看pro 就能看到的是前途）

（5）expect(v.期待、预计)=ex+(s)pect（朝外ex 看，就是翘首以待，预计）

3.6 中心词记忆法

即以某一个词为中心，记忆与该词有关的词汇。如：以water（水）为中心词可以有以下甚至更多相关的词汇。water-level 水位；waterproof 防水的；waterresource 水资源；watertight 不漏水的；waterway 水路waterage 水运费；water-source 水源；waterer 饮水器；water stone 水磨石；waterfall 瀑布。