创新教育模式在职业院校英语教育中的运用

2015-08-15甘肃银行学校郑锐

中学生英语 2015年34期

甘肃银行学校郑锐

在全球范围内，英语的应用具有广泛性，在此环境下，我国各个院校十分重视英语教育工作的开展，在职业院校英语教育中，运用了创新教育模式，该模式激发了学生学习的热情，同时促进了学生综合素质的提高，因此，它具有积极的意义。但职业院校英语教育对于创新教育模式的运用存在问题，根据其中的不足，本文提出了相应的对策。

1.创新教育模式在职业院校英语教育中的重要性

1.1 调动了学生学习的主动性

现阶段，职业院校英语教育具有特殊性，为了保证英语教育的质量，要激发学生学习的兴趣，使其自主学习的能力逐渐增强，在此基础上，学生对于英语学习的效果才能够有所保障。职业院校英语通过教育模式的创新，注重培养学生英语的综合能力，其中最为关键的为应用能力与口语能力，进而易于形成良好的英语学习环境。同时，在实际教学过程中，教师要积极利用情景教学模式，以此调动学生学习的主动性，使其对英语知识的接收更加有效。

1.2 提高了学生的综合能力

在素质教育改革日益深入的背景下，职业院校英语教学中要注重学生综合能力的提高，在实际教学中，教师要积极发挥自身的作用，注重对学生思维能力、观察能力、创新能力的培养，此时能力的培养需要借助创新的教学方法与教学手段，将英语知识与生活实际进行紧密的结合，在情景教学模式下，学生英语的听、说、读、写等能力均将得到快速提升。同时英语教学活动要具有丰富性与趣味性，通过对传统、单一教学模式的突破，利于锻炼学生的各项能力，使其能够获得全方位的发展。

2.创新教育模式在职业院校英语教育中运用的不足

2.1 不明确的主题

职业院校英语教育的高效性需要进行大胆地创新与改革，同时对于教学设计的制定要具有全面性与系统性。但目前，我国大部分的职业院校英语教育缺少专业规划的整体性，在教学过程中，过于关注英语单词、短语与文章的讲解，忽视了学生对英语学习方法、学习技巧的培养，在此基础上，学生对英语的应用缺少灵活性与高效性，学习英语的兴趣逐渐丧失，其自主、独立学习的能力明显不足，进而直接影响着职业院校英语教育的可持续开展。

2.2 不完善的模式

当前，我国职业院校英语教育的模式仍较为传统与落后，在英语教学过程中，未能有效地运用先进的科学技术，英语教学的硬件条件不足。同时，此类院校的教师未能明确进修学习的重要性，教师的综合能力不足，未能掌握职业院校教育的特点、规律与性质，制约着创新型、复合型人才的培养。

3.创新教育模式在职业院校英语教育中运用的对策

3.1 注重知识引导

职业院校英语教育中，教师扮演着重要的角色，通过自身的专业知识与教学经验，要进一步完善教学的方法与管理，面对新的教育要求，英语教育要保持创新。教师要对学生的实际需求有所了解，根据学生的英语知识需求，开展英语教育，使其具有针对性与高效性。同时，教师要为学生营造良好的学习氛围，使其逐渐形成独立、自主的学习氛围，通过丰富的英语竞赛活动，激发学生对英语学习的兴趣，并挖掘学生学习的潜力，在英语知识得到运用后，学生对英语魅力的认识将更加深刻，此时英语教学的环境是轻松的、愉悦的，利于学生英语综合能力的提高。

3.2 运用学习导向

职业院校英语教育的评价机制要具有多元性，使学生对英语的学习更具主动性，通过对英语单词、句子与语法的运用，学生对英语学习的主动性将不断增强，学习引导的目标也将得到实现。在对学生进行评价过程中，要注重导向作用的发挥，将英语学习与行为准则、思想理念等进行有机结合，同时，教师要利用英语知识进行引导，在此基础上，引导作用将得到最大限度的发挥，整体教学质量也将有所保障。