从英国教师教学中感受体育教学的技巧与规律

蒋玉红 （江苏省苏州市草桥中学校，215031）

从英国教师教学中感受体育教学的技巧与规律

蒋玉红 （江苏省苏州市草桥中学校，215031）

由江苏省苏州市教师发展中心组织的“引智培训”吸引了众多苏州体育骨干教师的积极参与。大家共同领略了英国的培训专家Wivienne Holt老师深厚的学术背景和人格魅力，感受了中英体育教学之间的异同以及中英文化的碰撞，感受到了体育教学中不可缺忽的特质，领略了体育教学的技巧与规律。

Wivienne Holt老师（以下简称Wivi老师）作为执教教师对学员进行了培训，该教师的体育教学都是围绕“体育课程教学的有效性”为主题，提出“如何通过体育教学提高学生的素质和能力”等问题，开展“如何达成高质量的课堂教学目标”的讨论，层层深入，引人入胜。通过丰富的游戏教学、反复的身体实践、高效的教学反思等方式不断完善教学方案，提高大家对体育教学本质特征的认识，引领大家对体育课堂教学技巧与规律的把握。

一、制订规范突出可行性，执行规范体现自觉性

要上好一堂体育课，如果没有良好的课堂规范做保证是很难完成教学任务并达到目标要求的。课堂规范的形成仅仅靠说教是远远不够的，它是师生在双边的教学活动中共同制订、共同遵守、共同监督，逐渐形成高度的行为自觉的过程。

Wivi老师十分注重课堂规范的制订和培养习惯的养成。Wivi老师强调，课堂规范是需要参与者共同制订，在这个制订过程中大家要充分讨论，提出的方案要突出可行性，人人参与并得到每个人的认可，最终成为大家的行为准则。期间，Wivi老师和大家共同制订了诸如准时到堂、回收器材、节约能源、课堂纪律等课堂行为规范。这些规范，经过大家认真讨论，全体表决通过。在执行过程中，虽偶有人违反，但经过教师的提醒、学生的批评和监督，渐渐的，大家都能做到自觉地践行，执行率高、效果好，保证了高质量的课堂教学。

Wivi老师对于规范的执行做到了及时提醒和教育。如：在空调教室上课，课间一旦有人忘记随手关门，她一定会大声喊：“The Door!”如果有人矿泉水瓶里的水没有喝完就丢弃，她会一一收起来，并在下次课上通报有几瓶水没喝掉就丢弃的学生名单，同时她会把这些矿泉水瓶贴上标签作为上课用的教具，用毕再把瓶中的水浇给小树等等。在她与大家的共同努力下，大家对课堂效果都很满意，这都得益于大家共同制订并自觉遵守执行了属于这个集体的课堂规范。

二、提问教学讲究科学性，学生学习强调主动性

课堂提问的有效性和技巧性十分重要，因为一个有效的提问能挖掘学生潜能，激发学生主动参与的热情，从而更好地达到教学目标。Wivi老师不管在教室内、体育馆还是在室外场地，几乎都是在提问题，让大家思考。她反复讲的话是“课堂中教师的提问应该是讲解的两倍！”她问过我们很多问题：“体育能带给学生什么？”“体育教师应具备哪些技能？”“参与与投入有什么区别？”“世界一流的体育课是什么样的？”“世界一流的体育教师是什么样的？”“体育游戏有什么作用？”……所有这些问题，Wivi老师从不直接告诉我们她的答案，而是让我们来回答，而且要求大家回答尽量简洁明了。通过不断地问，反复地答，到最后大家都清楚地知道答案和结论所在了，同时大家都主动地参与到了每个问题的思考、学习中。

在“提问”的技巧方面，Wivi老师让我们在“猜猜是什么”游戏中验证了什么是有效的提问。她引导大家尽量不要用封闭式的一般疑问句的提问方法，也就是少用“Is it……”因为这样的提问往往只能回答“是”或“不是”，如：“对不对？”“好不好？”得到的回答基本是“对”或“好”，能反馈的信息量很少。她引导大家采用需要描述、解释才能回答的问题，也就是特殊的疑问方式进行提问，即“When”、“What”、“Why”、“How”等。如问：“篮球双手胸前传接球怎么做？”“动作要领是什么？”等等，这样的问题必然要让学生进行描述或解释，也就能更好地鼓励学生思考并主动参与学习，提高了教学的针对性和有效性。

三、技能学习重视实践性，趣味教学注重实效性

读书、反思、模仿、实践是一个人成长的最佳途径。所以，我们反对课堂中教师一味地“满堂灌”，而应注重把一些时间留给学生，让学生在反复实践中思考与理解，体育课是以技能学习、身体练习为主的课堂教学，反复实践显得更为重要。

Wivi老师反复强调这样一句话：“你听到的可能会忘记，你看到的演示也许会记住，然而，只有投入到实践中才会真正理解，不会忘记。”所以，Wivi老师的课堂教学几乎都在实践中体会。她用几十种不同的分组方法完成她的分组教学实践活动，体验并学习到了各类游戏教学的方法，让几乎所有参加培训教师执教微型课，与此同时，为每堂课组织了高效的教学反思。

在如何让一些枯燥的教学内容变得生动有趣，Wivi老师有她的先进理念和方法。让笔者最难忘的是耐久跑教材的教学，她把看似枯燥的耐久跑活动设计成了“校园寻宝”活动，增加了趣味性，达到了预期效果。这项活动总时间花了两个小时左右，Wivi老师提前把写有中文和图案的“宝”分别藏在校园的特定位置，如校门口、跑道的起点、荣誉栏处、校史宣传栏边、双杠区等，然后让我们以小组为单位根据提示的文字一起去寻找，看哪个组用最短的时间找到所有的“宝”。这个活动让我们在高温烈日下的校园里都全力地奔跑了起来，虽然跑得很累，但大家非常愉快，因为寻宝的过程给每一位参与者带来的是智慧与体能的双重挑战，让人终生难忘。

四、教学反思提升有效性，课堂教学遵循规律性

教是为了不需要教，如何遵循规律、又如何寻找规律，这是我们每个教育工作者需要用一生来实践和感悟的。

培训期间，我们体验了30多个游戏，如果运用国际通用的“STEP原则”来进行改造，那这30个游戏可以演变成300个、3000个甚至30000个游戏。这里“STEP”的“S”指的是Space，空间、场地的意思；“T”指的是Task，任务的意思；“E”指的是Equipment，设备、器材的意思；“P”指的是People，人的意思。也就是说，任何游戏活动只要改变这四个要素中的任何一个就可以起到不同的作用、达到不同的目的，从而来适应不同年龄、不同能力学生需要，包括身体有残疾的学生。例如，六个人围成一个圈，大家抛接一个球且不让这个球落地是比较容易的，但如果增加一个球，也就是增加了设备，那么必然会增加难度。

“遵循教育规律”不仅体现在规律的本身上，还反映在主观能动性上，也就是更需要去发现和寻找规律。

Wivi老师每项活动结束时都会引领大家反思。以分组进行教学展示为例，她一般会分成四个步骤：第一步是感谢教学组给大家带来的精彩表现；第二步是由教学组的成员谈在示教方面做得好的地方，也可以谈教师团队好的表现；第三步是其他观察者、参与者进行补充，主要谈做得好的地方；第四步是再由教学组的成员谈需要改进的地方。在这个反思过程中，Wivi老师从不说什么不对，什么不好，什么是错误的，她只谈需要改进的地方。她认为，这样才能更好地在反思过程中强化优势，增强自信心。这点也可以看出，学员们也在反思中不断在寻找着教学的规律，优化了课堂的教学，教学反思也成了提高课堂有效性的必要手段。

教育为人生，体育的目标同样如此。体育对学生身心健康的影响、对团队意识的培养、对遵守规则、角色定位、拚搏精神等素养的提高，是其他任何一门学科所无法比拟的。全身心投入地参加Wivi老师的体验式培训，时刻都在教育理念、教学理论和教学实践之间发生着碰撞，这让我们体育教师不仅对体育教学技巧有了更多的思考和认识，更对体育在培养未来世界公民的深远意义上增强了责任感，并让大家变得更加自信和坚定。大家更加坚信了体育对提高学生健康体魄、掌握运动技能的积极作用，更加坚信了体育对学生拥有一个健康和幸福的生活习惯的巨大帮助，更加坚信了体育对学生未来就业能力、生活技能的深远影响。