刍议中等师范学校音乐课堂中的声乐多样化表演教学

叶毓萍

摘要：针对传统的声乐教学，中等师范做出了重大的改进。传统教学观念古板，结构散乱，实践和培养机制不够完善，中等师范学校的声乐教学目的，就是针对传统教学的弊端进行合理的改善，为我们的国家培育实践性的音乐艺术人才。

关键词：中等师范音乐课堂  声乐多样化表演教学  实践型音乐艺术人才

作为中等师范学校的一门必修课，声乐课所体现出的重要性不言而喻。时代的快速发展，导致人们对自身的需求也变得越来越高，从填饱肚子到需求精神富足，从简单的音乐到多样化的音乐需求，音乐老师的压力越来越大。在音乐教师进行声乐表演教学时候，教师不仅需要将传统的表现形式传授给学生，同时要与时俱进，充分领悟到跨界演唱的精髓，将不同种类的音乐，不同形式的音乐表演有机结合，创造出夺人眼球的表演形式，从而让学生学习受益，适应当下的社会要求。教师一定要以身作则，快速转换教学观念，与时俱进，从而让学生受益，真正学到能在社会立足的知识。

一、多种表演形式的教学

（一）做好课堂教学

在中等师范，我们进行声乐教学的主要场地就是课堂，我们要特别重视，努力营造好课堂氛围，让学生能够在轻松愉悦的环境下显著的提升自身的能力。

（二）多种形式的教学手段

传统教学手段，最主要的缺点就是死板拘谨，现在中等师范声乐教学，有效参考了当今社会对我们的要求，总结出需要培养能够进行多样化唱法的学生。鉴于这样的教学目的，作为一名中等师范的声乐教师，我们需要收集各国的歌曲和戏曲资料，取其精华，去其糟粕，将之最为有用的、最为出彩的地方提炼出来进行详细的讲解，从而让学生感受到各国最为出彩，最独特的唱法和表演形式。与此同时，我们也不能忽略了国内的精髓，我们要与时俱进的将具有代表性的国内流行歌曲剖析详细讲述，让学生感受我国文化的博大精深。

例如：如今我们的声乐教材中，已经编入了我国较为典型的流行歌曲《龙的传人》，对于这篇教材，笔者进行了详细的讲述，就是为了让学生能够感受我国声乐的特征。《龙的传人》是台湾作曲家侯德健于1978年12月16日创作的作品，由台湾男歌手李建复演唱了这首歌，随后经香港歌手张明敏演绎，歌曲传遍中国，而龙的传人也成为中国人的民族别称。歌曲不仅节奏紧凑，同时也体现了我国人民的不屈精神，同时，十二生肖只有龙是我们中国人创造，给予了希望国人能够多些创造的深情。既具备爱国情怀，又寄予深厚的期盼，同时歌曲节奏紧凑，跌宕起伏，这就是我国声乐中流行歌曲的典型之作。

随着多样化的教学的进行，我们也意识到这样的一个问题，由于所要教学的内容和种类繁多，我们课堂时间十分有限，学生的接受程度也不尽相同，因此，如何让学生具备一定的舞台表现力就成为我们的最大的难点。因为我们需要培养的是具备综合能力的音乐工作者而不是单独只会唱歌的歌手。针对上述问题，我们只有转换教学方式，将传统的僵硬的教学手段剔除，使用因材施教的照顾学生个性化的发展的教学手段。

例如：不同学生的优势之处不同，在教学过程中，笔者给自己定制的任务就是在一周内了解每个学生的优势和劣势所在，将学生进行归类。例如，我们班级有三分之一的学生舞台表现力优秀，但是声乐方面欠缺明显，接近一半的学生表现形式单一，其余的学生声乐能力优秀，但是在舞台上显得拘谨。笔者利用有效的课堂时间，进行班级学生普遍短板的地方进行教学，将互为优缺点学生放在同一组别，以便他们课后相互学习，从而让学生都得到了全面的发展。

二、依据社会对人才的要求，教导复合型人才

（一）依据社会调查来看

社会对于声乐专业的人才的需求，具体表现在声乐学校以及企业的文化部门。依据我的母校常州中等师范音乐学校08届毕业生30人的调查显示，30%的学生在中、小学从事音乐教学，35%的学生在企业从事文职类的工作，18%的学生留在学校深造留任，其余的学生依旧在家待业。用人单位对我们的学生要求越来越高，既要能够完成企业交代的任务，还要能够在企业举办文化活动的时候，起到宏观操控的作用。对学生的回访调查显示，绝大部分的企业事业单位，对学生都要求能够表演多种形式的声乐作品，甚至在中小学中，对学生的声乐表演还需要进行有效的辅导。因此，当我们的学生还没有毕业之前，教师针对社会对我们的人才要求，要进行有针对性的教学。

（二）目前我们中等师范声乐表演的教学情况

由于传统声乐教学对我们的影响已经达到了根深蒂固的地步，基本所有的中等师范学校对学生进行声乐教学时候，普遍以美声教学法为主。又因为学生的吸收能力存在差异，本身进学校的时候参差不齐，教师的精力过多的放在学生基础性能力的培养和锻炼。从而导致学生的表演能力存在严重的短板。这就导致当学生进行舞台表演的时候，举止僵硬，将节目效果大打折扣。教师由于传统思想观念的原因，过多的强调师范的重要性，对学生今后的就业环境及学生适应能力不问不顾，从而导致学生过多的只是单一的表演形式，纯粹的模仿，不能达到立足于社会的基本要求。因此，学生在今后就业后，只能重复的表演，重复再重复，毫无创意可言。

三、 结语

教学改革的探索，需要我们每一位中等师范声乐教学教师的努力，我们需要不断的转换观念，寻求最合适的方式进行教学，努力培养出具备优秀实践能力的学生，从而让社会满意，让学生自身满意，从家长对我们放心。目前的就业形势十分严峻，我们中等师范学校的学生，仍旧有一大部分学生没有完成就业，或者进入满意的就业环境。作为中等师范学校，我们在教学过程中一定要开拓创新，依据社会对我们的要求，在课堂内丰富教学形式，培养出综合性的人才，从而增加学生的社会竞争力。另一方面，我们要利用自身的优势，拓宽学生的就业渠道，为学生的就业添一份力，让学生在学习的过程中不要为不能就业而烦恼，从而能够全心全意的投入到学习之中。

参考文献：

[1]黄莉.高师音乐教育专业声乐表演课教学现状与改革[J].音乐大观，2012，（09）.

[2]王世飞.中国民族声乐多元化的发展及其精神在高师声乐教学中的运用探究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2013年.

[3]黄玲.对高师音乐教育专业学生学业评价的思考[J].桂林师范高等专科学校学报，2007，（04）.