面对挫折，让孩子鼓起勇气

李青青

挫折是当一个人的需求与目的得不到满足时，产生心理沮丧、失意或者紧张的情绪反应。挫折是反映在人身上是一种逆境体验，即挫折感。面对挫折，不同心理素质的人会持不同的态度，有的人心灵脆弱会退缩，有的人内心坚强则会勇往直前。这种差异与一个人的性格特质、知识经验以及心理准备有很大的关系。让孩童阶段接受挫折教育，可以提高孩子们应付挫折的能力，是健全孩子们的人格和心理素质必需的教育手段。

一、通过挫折教育让孩子认识世界

世界是丰富多彩的，充满了让人心旷神怡的美景，同时也存在着令人黯然神伤的事物。由于受到了父母无微不至的关爱，孩子们被父母的坚强身躯护佑，使孩子们的身体远离严寒和酷暑，心灵远离失落和痛苦，在孩子们的心中世界是晴朗无云的，是温暖如春的，是美妙如画的，是一帆风顺的。因此，当孩子们遇到一点点不顺心的事情就不适应，再加上家长的溺爱，让孩子认识不到世界除了有以上充满亮丽光环的一面，还有密布荆棘困难的黑暗阴暗的另一面，最终对孩子的成长造成不利的影响，让孩子在遇到挫折的时候无法面对。所以，在孩子的教育中，应该让孩子们认识世界中与顺利相对的另一面——挫折。让孩子们的心中建立面对挫折采取适应心态的抗体。

家长在给孩子们讲读绘本材料或者童话故事的时候，在各种故事情节中不要刻意回避其中对主人公一些不利的因素，而只讲主人公非常优越的方面。要把主人公在人生旅途中遇到的各种困难告诉孩子。如在给孩子讲《小红帽》的故事时，告诉孩子小红帽是非常可爱的孩子，得到爸爸妈妈和外婆无微不至的关爱，但是，大灰狼是小红帽无法避免的一个困难。小红帽在面对大灰狼这个危险的困境中，没有害怕，而是运用自己的聪明智慧，使自己的外婆得救，小红帽最终又收获了外婆的爱。让孩子认识到在一个人的生活中会有让自己开心的事情，也有使自己伤心害怕的事情，这都是非常正常的事情，是每个孩子在成长中都必须面对的事情。这样，孩子就对成长中会遇到一些麻烦和困难有了认识，在他们遇到这些困难时就觉得是正常的，会产生心理适应，而不是惧怕。

二、通过挫折教育让孩子体验逆境

在逆境中体验挫折，让心理在挫折的影响下接受洗礼，这种心灵体验是使人面对挫折心理能够适应的必须过程。适度的心理挫折体验，可以让人建立起面对挫折不心灰意冷而是继续努力战胜困难的必须过程。如果一个人连面对挫折保持坚定的心理态度的能力都没有，更不用说克服困难了，他们在困难面前只能选择退出直至无路可退。因此，应该让孩子适度地体验逆境，适应逆境对心理的压力，使孩子对逆境有一定的心理耐受能力。这样才能为孩子们在逆境中具备克服困难的能力打下基础。

现在的孩子多为独生子女，他们一旦面对逆境，便不知所措，产生恐惧感。在孩童时期必须要让孩子适度体验挫折。如果有的孩子见到喜欢的东西就想买，不买就哭闹，家长此时尽量不要顺从孩子，要给孩子讲道理。这本身就是在体验挫折，让孩子认识到不是自己想怎么样就能怎么样的。这样孩子经过逆境体验心理上对挫折的耐受力有了一定的提升。

三、通过挫折教育让孩子敢于挑战

当人对挫折有了一定的心理耐受力之后，就不惧怕挫折了。面对挫折和逆境，他们就敢于展开攻势，有了克服困难的能动性。在面对挫折时，敢于面对并且有了克服困难的勇气，才能通过自己的努力，采取措施破解难题，获取成功。在有了成功的经验之后，再面对困难就敢于主动挑战并且战胜困难。所以，在孩子阶段应该培养孩子克服困难的勇气，形成面对困难敢于主动挑战的心理品质。

例如，上武术课，让孩子们学习五步拳。有的孩子学习得很好，向全班展示了自己的精彩表演。但是有的孩子却不能及时学会，情绪低落。教师应该帮助孩子通过努力克服困难，让孩子在克服困难并取得成功后，认识自己具有克服困难的能力，且再遇到苦难敢于主动挑战的勇气。教师耐心地一步一步地教，孩子在教师的鼓励中一点一点地慢慢学练，最后经过自己长时间地努力练习，学会了五步拳，还在下一次课上让进行了表演。孩子就具备了敢于挑战困难的勇气，积累了困难可以通过努力战胜的经验。

挫折教育对于人来说是人生中不可或缺的体验学习内容，只有经过挫折教育才能成长为坚强勇敢地挑战困难的人。挫折教育是一个长期的过程，应该从孩童阶段的教育开始，通过让孩子对世界的负面认识产生面对挫折可以心理适应的抗体，体验逆境，获得面对挫折心理耐受力，在逆境中克服困难获取成功而建立敢于主动挑战困难的勇气，最终让孩子养成敢于面对挫折，勇于克服困难的自信心理品质。

（作者单位：江苏海门市通源幼儿园）endprint