一堂语文课给学生留下了什么

张红莲

语文在当今社会应用广泛，为了适应未来社会的发展要求，提高学生文化积累水平，当代学生必须从小打好语文基础。阅读理解是学习语文的基础，一般阅读过程会由教师进行辅导，方便学生朗读、背诵。教师教学方式对学生语文水平的提高有着不可替代的作用。

一、语文课堂中存在的问题

语文学习的最终目的是提高学生阅读理解能力与自我表达能力，作为教育工作者，应该通过教学实践，不断地发现教学中存在的问题，并予以解决，增加学生的知识积累，提高学生的理解能力，培养学生良好的学习习惯。使学生的学习过程变得愉快而充满乐趣，是教师留给学生最好的礼物。但是，当今语文课堂中还存在以下几个问题。

（一）教学内容量大

不少教师为了赶教学进度，无论是正式课程还是公开课，都会将整个课程设计满档，学生的学习量过大，一时间无法消化，教师在讲下一个内容的时候，学生又急着追赶老师的进度，从而导致学生对学过的内容记忆不深，知识点没有吃透，学习效率低下。

（二）教学方式问题

语文这门课程有其特殊性，一般来说，一篇课文只能有一个核心教学目标，一些老师由于各种原因，无法明确的教学目标，制订清晰的教学方案，导致教学实践中走了很多弯路，不仅浪费教学时间，也降低了教学实践效率。一些教师即便制订了教学目标与计划方案，但由于其教学方式单一，导致学生的学习兴趣较低，参与度不高，教学质量差。

（三）阅读积累不够

由于我们的教学一直是填鸭式教育，不少教师将教学当作一个任务，教学过程中只顾着讲自己的，不与学生互动，整堂课以老师为主导，教师的课程内容一般是领读、讲解、布置作业。学生在学习过程中没有充分的时间去积累知识，导致大多数学生只会做题，知识量只限于考试范围。

二、语文课堂的应对策略

语文教学中存在的问题容易导致学生的学习效果差，严重者甚至丧失对学习的兴趣。笔者经过仔细的研究与分析，针对上文中的几个突出问题，提出以下几点可以提高语文学习效果的应对策略。

（一）明确教学重点与难点

根据教学目标制订教学计划，明确教学中的重点与难点，优化教学内容，对教学内容进行详尽讲解，不仅加强了学生对知识点的理解，更能通过引导学生预习教学内容，针对学生不懂的地方进行讲解，以此来提高课堂效率。

（二）采用适合的教学方式

教师要勤恳地钻研教材，努力地让自己的课吸引孩子们，每天，在语文课前，有1分钟演讲、好文欣赏、好书介绍……教师应该根据本班学生情况与教材特点，制定达到教学目标的方案，教学过程中的所有环节包括字词教学、文章朗读、课后作业都应该以落实教学目标而进行，将班级同学分为5个小组，采取提问竞赛的方式，激发学生参与度，课堂结束前10分钟，让学生自由讨论，增加对课文的理解、锻炼能力及自我表达能力。这种学习方式不仅可以增加学生的学习兴趣，还能检验学生的学习效果。

（三）进行阅读积累

由于语文这门学科的特殊性，使得学生需要大量的知识储备，学习的过程中需要花大量的时间进行单词的朗读及背诵。因此，学校应该为学生创造一个科学、合理的阅读环境，鼓励学生多阅读课外书籍，增加知识量，开展课外阅读观后感写作比赛激励学生。良好的语文阅读能力与知识积累是学习其它课程的重要基础。教师一定要以大语文的观念经营着自己的语文课，让孩子们在生活的大背景中学语文，于是《儿童文学》、《意林》等优秀杂志走进了学生的视野，《百家讲坛》、《名家讲堂》等电视节目也成了孩子们的家庭作业。慢慢的孩子们爱上了语文，爱上了阅读，爱上了学习。

（作者单位：新疆精河县大河沿子镇第二小学）endprint