浅谈情感教学在物理课堂上的应用

于富海

摘 要：教与学关键在于老师的引导和孩子自身的感悟，而以孩子为主体是重中之重。若充分调动孩子学习的积极性，让孩子想学、乐学、会学，那么，学好和教好物理就都不是困难的事了。

关键词：物理学；实验；积极性；兴趣；物理思维

物理难学吗？回答众说纷纭。物理难教吗？回答更是大相径庭。焦塞姆说：“最好的老师，是让孩子知道他们自己是自己最好的老师。”我认为关键在于老师的引导和孩子自身的感悟，而以孩子为主体是重中之重，是教与学的根本。若能充分调动孩子的积极性，让孩子想学、乐学、会学，那么学好和教好物理就不是困难的事了。而纵观历史的成功者，哪一个不是深爱自己的事业呢？

一、在物理教学中实施情感目标

1.使所有孩子的爱好、特长、兴趣、个性都得到最和谐、最有效的发展，把情感与知识有机结合起来。

2.要开发智力，就必须培养孩子的学习兴趣，培养孩子的自觉性，使孩子感到学习虽艰苦却愉悦。要注重教学的艺术性、改进教学方法，从而激发孩子思维的积极性和创造性。

二、共建良好的师生关系

教师的课堂感情要真挚，教态可亲。课后要关心孩子的学习和生活乃至家庭关系，尊重和信任孩子，平等对待每一位孩子，对学困生更要多付出应有的情感。这样孩子才会把老师当作挚友，他们才会把心里话，真话告诉老师。初中阶段的孩子处于感情冲动期，比较容易出现喜欢哪位老师就努力学习他教的课程，而讨厌哪位老师就放弃他教的这门功课的学习。因此，建立良好的师生关系，可以使孩子想学、乐于跟你学。孩子真正学进来了，也就是俗话说的你已把他领进了门，还愁什么？

三、有效利用情景教学，培养孩子的学习兴趣

初中课本对物理学有这样一句描述：物理学是以实验为基础的科学。这是物理学的根本，也是优势。所以在物理课堂教学中应用各种实验教学是有理论根据的，这是其他学科所不能比的。中学教科书中的实验多为演示实验和分组实验，无论是哪一种实验都有利于培养孩子对物理的兴趣和情感，有利于发展孩子的物理思维，有利于孩子注意力的集中，有利于每一种感官获得更多直接经验和感性认知。打好基础，以便孩子很好地认识物理现象，感悟物理规律，掌握物理知识，进而产生良好的教学效果。因此在教学过程中，我们必须注意运用物理实验来培养孩子对物理课的喜爱之情。

引导孩子主动学习，努力减轻孩子的精神压力，激发孩子的创新热情与创新精神是新形势下物理新课改的目的。教师主要的责任是想尽方法，使孩子保持最佳的学习状态和积极的学习态度，保持学习的积极性和主动参与意识，从而促进孩子的能力开发和智力发展以及综合素质的提高。

参考文献：

袁金华.课堂教学论.江苏教育出版社，1996.

编辑 孙玲娟