浅谈初中思想品德兴趣化教学

孙勇

摘 要：初中思想品德课是一门理论性和说理性较强的课程。教师通过单纯的说课，很难引起学生的学习兴趣，也难以达到课堂教学目标。因此，在初中思想品德的教学课堂中进行兴趣化教学，尤为重要。

关键词：思想品德；兴趣化；方法

初中学生随着身心发展，已经形成了最初的价值判断，这种价值判断或价值认识可能比较模糊，不够深入。而初中课堂开设思想品德教育课，意在提高学生的思想认识水平，培养学生的心理品质，强化学生的社会责任，帮学生树立正确的价值判断。但是，以往的初中思想品德课堂，教师唱主角，学生参与度低。要改变这种课堂局面，势必要引起学生的学习兴趣，有了学习兴趣，才会主动

学习。

一、多种方式进行新知识的导入

学生的学习兴趣是可以培养和改变的，而一节课的开始是兴趣培养的关键时刻。因此，教师要设计富有趣味的课前引入，多种方式相结合，保证良好的教学开端。每一堂课，教师可以根据课本内容，运用不同方法进行新知识的引入，激发了学生对新知识的渴求，使学生带着兴趣去探求新知识。

二、创设趣味情景，营造良好的课堂氛围

之前进行的富有趣味的课前导入所引起的学生兴趣，可能不能持续和保持整整一堂课。那么，就需要教师在课堂上创设趣味情景，营造良好的课堂氛围。例如，以八年级上册思想品德第四单元第七课“友好交往礼为先”为例，在课堂上，教师就可以请几名学生来表演什么是有礼貌的交往。创设趣味情景，将呆板的课本知识生动形象呈现，学生在这种轻松的环境中更愿意参与其中，主动学习。

三、知识联系生活，发挥学生的主体地位

初中学生在刚刚开始接受思想品德知识教育的时候，往往觉得这些知识是简单的说教，与生活无关。有了这种错误的思想，学生很难再对思想品德知识有兴趣。那么，教师要改变学生的错误观点，就要让学生看到知识对生活的指导意义。以“我与法律”为例，去超市购物，保安怀疑你偷东西，是否可以对你进行搜身。学生通过讨论，有的认为可以搜身，有的认为不可以。这时教师就告诉学生，保安没有权利对个人进行搜身，这是对个人权利的侵犯。通过本节课的学习，我们可以运用法律知识保护自己。教师将思想品德知识拉近到学生身边，学生就会主动参与、思考学习，发挥自己的主体地位。

思想品德教育对于每个人都具有重要的意义。教师在初中思想品德课堂中进行趣味化教学，激发了学生的学习积极性和学习乐趣。通过思想品德教育，把学生培养成为时代所需要的接班人。

编辑 孙玲娟