合作学习在初中物理实验教学中的实践研究

周木兵

摘 要：随着我国经济的不断发展，企业对于人才有了进一步的要求，要求员工不仅有高素质，还要具有团队合作的能力。因此，各学校开始注重对于学生合作意识的培养。合作学习是学校培养学生合作意识的手段，合作学习已经在初中学校中被广泛应用。

关键词：合作学习；初中物理；实验教学；作用；原则

传统的初中物理课堂教学注重于教材上理论知识的讲解，教师在课堂上机械地进行讲解，没有留给学生充足的时间对知识进行消化理解，导致学生对于物理学习没有兴趣，而且物理学习的难度较大，知识性较为连贯，学生若是一节课没有学明白，会增加以后学习知识的难度，并且大大地降低学生的积极性，因此，在物理课堂上开展合作学习对于帮助学生学习物理知识是有着重要的

作用。

一、在初中物理实验教学中使用合作学习的意义

1.合作学习可以提高学生学习的积极性

教师在物理实验教学中使用合作学习的方法，可以提高学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。教师将学生进行分组，小组成员为了实现共同的目标，就需要在实验中与小组成员进行不断的沟通交流，积极地表达自己的想法。小组成员在进行实验的过程中，与成员之间进行合作，学生的思维、表达能力和胆识都得到了锻炼，在进行合作的过程中，学生的独立性和自主性也有了进一步的发展。

2.合作学习可以提高学生的课堂学习效率

传统的物理教学，是教师发挥的舞台，教师是课堂教学的中心，完全忽视了学生才是课堂教学的主体这个事实，因此，学生在课堂学习中处于被动的地位，逐渐地丧失了学习物理知识的积极性，这对于物理知识的教学有着不利的影响。为了改善这种情况，初中物理教师在课堂上引用合作学习的方法，让学生在进行物理实验的时候，可以和小组成员之间进行沟通，积极地表达自己的想法，小组成员之间的互动，改善了物理课堂沉闷的教学氛围，让学生在交流中放松心情。在愉悦的情绪下进行物理知识的学习，可以提高学生的课堂学习效率。例如，教师在进行摩擦力相关知识的讲解中，可以通过“影响摩擦力的因素”这个实验过程，让学生通过小组实验，让学生更多地了解摩擦力的相关知识。教师可以给学生发放一些玻璃板、有挂钩的小木板、砂纸、弹簧测力器等，让学生利用这些实验器材自行进行实验，教师不发表意见，一个小组中的成员思维是不同的，学生可以尽情地发挥自己的想象，与小组成员进行沟通，然后进行实验，这样的过程，可以帮助学生通过合作完成实验。在实验结束之后，每个小组对实验结果进行报告，然后其他学生进行补充，在小组汇报之后，教师做一些实验，让学生观察，发现自己在实验中的不足，通过这样的方式让学生学习物理知识，能够取得更好的教学效果。

3.合作学习可以培养社会需要的人才

合作学习顾名思义就是以分小组的形式，让学生以合作的方式进行学习，合作学习将合作的观念引入课堂中，合作既是学生一起进行学习的手段，又是学生进行学习的目的。每个人的一生中，不可能不需要别人的帮助，因此，合作是人类生活中必不可少的要素之一，它与竞争一样，对人类的发展有着积极的作用。随着我国经济的不断发展，企业需要的人才有了新的标准，企业需要有文化、有素养、有实践能力，并且懂得合作的全方位人才，合作是现今社会发展的主流，这就使各学校也注重对学生合作意识的培养。

二、在初中物理实验教学运用合作学习需要遵循科学性原则

在初中物理实验教学中运用合作学习的方法需要遵循科学性原则，科学性原则是指在初中物理教学的课程中，不仅要合理地开展合作学习，使合作学习符合教学理念，还要符合初中物理教学自身的特点，从而保证合作学习的科学性。教师在进行初中物理实验教学过程中，要按照学生不同的性格将学生进行分组，并且将学生作为实验教学的主体。教师给每个小组分配实验任务，并对每个学生在实验教学中的表现和小组的成绩进行评价，以此来激发学生进行小组合作的荣誉感。教师要在学生进行实验的过程中，对每个小组进行指导，促进小组成员之间进行友好的合作，共同完成实验的目的。在实验结束之后，教师要让学生对于自己小组内成员的表现进行互评，对其他小组的表现进行评价，给予表现良好的小组进行奖励，通过这样的方式，让小组之间的学生能够进行更好的合作，增强学生的合作意识和集体的荣誉感、责任感。

总之，合作学习是一种有创意的学习方式，在初中物理教学中运用这种教学方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率，还可以培养学生的合作意识，促进学生以后的发展。

参考文献：

[1]王昌祥.小组合作学习在物理实验教学中的尝试[J].中学物理：初中版，2013，31（10）.

[2]郭天云.合作学习在初中物理实验教学中的实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]宋惠兴.合作学习在初中物理实验教学中的探索[J].课程教育研究，2014（20）.

[4]刘林学.合作愉快，探究成长：小组合作学习在物理实验教学中的应用[J].新课程学习：上旬，2014（09）.

编辑 韩 晓