初中数学“合作学习”的成效

林双录

摘 要：在我国教育事业逐渐发展的过程中，要想在根本意义上提高学生的学习效率，就应该逐渐优化传统的课程教学模式，激发学生合作学习的意识，使学生在合作学习的过程中得到充分发展，从而为我国教育事业的发展提供充分保证。

关键词：初中数学；合作教学；问题探究

随着我国教育事业的逐渐发展，基本的教学改革模式也得到了逐渐的深化，对于人才的需求逐渐有了更高的要求。因此，在现阶段初中数学课程的教学中，应该通过新课程教学改革背景的建立，实现合作化的数学课程教学模式。通过合作教学模式的建立，不仅可以促进我国教育事业的发展，还可以在根本意义上激发学生的学习兴趣，使学生在整个学习的过程中充分展现自己的主观能动性，建立平等化的教学模式，从而促进整体教学效果的提高。

一、初中数学合作学习的教学现状

1.学生缺乏合作学习的思维

对于初中数学课程而言，其基本的内容相对较为抽象。在学习的过程中，学生思维模式很难在一定程度上跟上教师讲解的课程内容，致使学生在学习的过程中会逐渐失去学习的兴趣。而且，很多初中数学教师在开展合作教学之前，并没有对学生进行合理化的训练，从而导致很多学生在合作学习的过程中缺乏一定的学习意识。例如，在小组学习过程中，学生缺乏一定合作学习的意识，缺少倾听的技巧，这种现象的出现也就在一定程度上制约了学生合作学习的发展。

2.教师缺少合作教学的教学经验

在现阶段初中数学课程的教学中，合作教学模式的开展，需要教师在教学过程中科学化地进行任务的选择、小组的组建以及学习目标的设定等，从而为学生合作学习模式的建立提供充分性的保证。但是，在实际的课程教学中，很多初中数学教师没有充分认识到合作教学的重要意义，在教学的过程中没有掌握合作学习的基本技巧，从而导致很多学生在合作学习的过程中没有充分的时间进行准备，不能融入合作学习的整个过程中，从而在一定程度上制约着初中数学课程中合作学习的发展。

二、初中数学教学中的合作学习的基本措施

1.发现问题激发学习兴趣

随着我国教育事业的不断改革，传统的教学模式已经不能充分满足学生的全面性发展，因此，在现阶段数学课程的教学过程中，相关教师就应该逐渐改变传统的教学模式，建立合作学习的教学模式，使学生在合作学习的过程中及时发现学习过程中存在的问题，找到基本的解决措施，激发学生的学习兴趣，从而为学生的发展奠定良好的基础。例如，在学习浙教版初中七年级数学课程中《分式方程》的课程内容时，就可以通过小组学习模式的建立，提高学生的学习兴趣。首先，教师可以将学生分为几个小组，引导学生进行分式方程的学习，使学生在合作学习的过程中掌握基本的学习方法，形成带动性学习的课堂模式，改变传统的教学模式，从而为学生的全面性发展奠定良好的基础。在整个合作学习过程中，不但激发了学生的学习兴趣，还为学生的自主学习奠定了良好的基础。

2.通过合作学习模式的建立及时解决问题

对于初中数学课程而言，其基本的数学教学模式相对较为枯燥，学生在学习的过程中如果一直处于单一化的课程教学模式，会使学生在整个学习的过程中逐渐失去学习的兴趣，从而为学生的全面发展带来一定制约性的影响。因此，在现阶段数学课程的教学过程中，数学教师可以建立合作教学的学习模式，通过这种教学模式的建立，营造一种活跃性的课堂氛围，使学生在整个课程内容学习的过程中掌握最基本的学习方式。在合作学习模式的建立过程中，初中的数学教师不能为了活跃课堂的气氛而盲目地建立学习模式，而是应该在合作学习模式的建立过程中，使学生及时发现数学问题，通过小组讨论，互相探究，各自取长补短，从而为学生的自主性学习奠定良好的基础。在整个合作学习过程中，数学教师应该掌握最基本的活动动态，对于学习过程中出现问题的小组，要进行充分的引导，从而为学生的合作学习奠定良好的基础。

3.实现均衡发展的课程教学模式

在初中数学课程的教学中，通过合作学习模式的建立，可以使学生在整个学习的过程中取长补短，激发学生的动力。因此，对于数学教师而言，在建立小组合作学习的过程中，应该让优生带动后进生进行课程学习，使每个学生可以在平等的环境下进行课程内容的学习，每个学生都可以有表现自己的机会，从而使每个学生都可以在课堂上得到充分的展现，促进学生形成主动思考的学习模式，形成均衡化的课程教学模式。

总而言之，在现阶段初中数学课程的教学中，要想在根本意义上激发学生的学习兴趣，为学生的发展奠定良好的基础，就应该建立多元化的课程教学模式，激发学生的学习兴趣。因此，通过合作学习模式的建立，可以在根本意义上激发学生的学习兴趣，缩短学生与教师之间的关系，从而为学生的学习营造良好的学习氛围，使学生在整个过程中得到全面性的发展。

参考文献：

[1]王会香.初中数学合作学习有效实施的实践与反思[D].辽宁师范大学，2012.

[2]张景欣.初中数学合作教学与计算机辅助教学整合研究[D].河北师范大学，2012.

[3]宋慧敏.初中数学合作教学的有效性策略[J].知识窗：教师版，2013（11）：32.

编辑 韩 晓