如何在高中化学教学中凸显学生的主体性

崔光辉

随着课程改革的深入实施，在高中化学课堂中强调学生的主体性，给学生搭建自主学习的平台，使学生在主动探究、独立思考中掌握基本的化学知识，进而，在促使学生掌握基本的化学知识的同时，也为学生科学素养的培养做出相应的贡献。本文就从以下几个方面入手，对如何在高中化学课堂中凸显学生的主体性进行论述。

一、在问题探究中凸显学生的主体性

问题是探究的前提，也是创新意识得以培养的基础。所以，在高中化学教学过程中，教师要结合教材内容创设有效的问题情境来引导学生独立思考，来培养学生的主体意识。例如，在教学

“Al2O3、Al（OH）3”的两性时，为了提高学生的探究能力，也为了发挥学生的课堂主体性，在授课的时候，我引导学生思考了下面几个问题：（1）结合初中知识，试着写出Al2O3与稀盐酸的反应？Al（OH）3与稀硫酸的反应方程式和离子式？（2）思考：假设Al2O3与NaOH反应能生成什么产物？（3）为什么Al2O3、Al（OH）3具有两性？原理是什么？……组织学生结合教材内容对上述的问题进行思考探究，这样不仅能够提高学生的探究能力，而且，对高效化学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

二、在实验操作中凸显学生的主体性

实验是化学教学中的重要组成部分，也是培养学生科学素养的关键方面，所以，在课改下我们要改变以往单纯的“背实验”的方式，要鼓励学生在自主实验操作、自主验证实验现象的过程中掌握基本的化学知识，进而为高效化学课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

例如，在教学“浓硫酸”的相关性质时，为了加深学生的印象，调动学生的学习热情，降低学生对化学的畏惧心理，也为了让学生发挥课堂主体性，在授课的时候，我引导学生借助对照实验来一一验证浓硫酸的脱水性、吸水性、强氧化性等等，并通过分析实验现象来加强学生的理解，提高效率，进而在锻炼学生动手操作能力的同时，也为学生学科素养的培养做好基础工作。

总之，在新课程改革下，教师要转变教育教学观念，要有效地将以生为本的教学理念贯彻落实到高中化学教学之中，并借助恰当的教学方法来有效地发挥学生的课堂主体性，使学生在自主学习、独立思考、自主实验中轻松地掌握基本的化学知识，同时，也确保化学价值得以最大化实现。

参考文献：

雷智敏.浅谈中学化学教学中学生主体性的发挥[J].科技咨询导报，2007（27）.

编辑 马燕萍