信息技术课程中的德育渗透

胡兰

新课程标准下，信息技术课程教学的目的是培养和提升学生的信息素养，同时，它还肩负着德育渗透的重任。

互联网开阔了人们的视野，使人们能及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息。但与之同时，网络上各种不良信息的泛滥，对成长中的青少年的不良影响更是让人担忧。

作为信息技术教师，既要完成本学科的教学任务，又要达到渗透德育教学的目标，就必须实施一定的教学策略。

一、从师资队伍出发，通过教师本身的素质熏陶学生的思想品德

作为信息技术教师，自身素质必须不断提高，热爱本职工作，有高度的责任心，遵循学生认知规律，通过不断学习，努力提高专业水平和教育技能。要在教学上认真挖掘教学内容中内在的德育因素，把其贯穿于教学过程中，在平常的教学过程中，不断提升教师的德育渗透意识。

二、信息技术课严格要求学生，并利用网络对学生进行心理辅导，提高他们的选择能力和免疫力，增强学生的自我保护意识

在信息技术课上，一些学生沉迷于玩游戏、看电影、QQ聊天之中，但对信息技术课却没有兴趣。遇到这类把电脑当玩具的学生，教师应及时阻止，告诫学生“网络是工具，不是玩具”。在网络教学中，我们可以通过向学生推荐一些优秀的、符合他们年龄特点的网站、论坛等，引导他们有效上网。

学生学会上网以后，可让学生设立自己的电子信箱和QQ号码，利用聊天工具或论坛与同学、老师交流谈心。同时我们教师也要转换身份，成为他们的网友，与他们平等交流，并及时与有关人员沟通，使其在现实中得到实实在在的帮助。

三、责任心的培养，爱护机房设施，正常关机

信息技术课上，都应向学生提出一些常规要求，要求他们不准迟到、早退，在上机实践过程中，要求学生爱护计算机设备，要引导他们遵循操作规范，下课时要求学生正常关机，离开的时候把凳子等物品摆放整齐。这样既规范了学生的行为，又培养了他们的责任心，同时也保证了教室的整洁。

四、团结协作，共同进步，增强学生的团队合作意识

在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时可以让一部分操作较好的学生帮助其他同学，为他们解答上机过程中遇到的一些难题，互帮互助，共同学习。在学生分组完成网站等大型作业的过程中增强学生的团队合作意识。

五、深挖教学内容，促进学生德育

通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，从小立志为国争光。我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平，以此来激励学生为我国赶超发达国家而刻苦学习。比如，在讲授文字处理、幻灯片、网页制作等内容时中，在课堂练习中要求学生制作热爱祖国、热爱家乡等为主题的作品，并在评分标准中加入德育评分项。

六、规范行为，培养学生网络道德，严禁侵权行为，提倡作品原创性

要让学生明白，虚拟世界和现实社会一样，都需要有一套道德规范，网络才能够正常运转，不能因为网络的隐蔽性而随心所欲，忘记了起码的行为规范。

要教育学生学会负责任地使用信息，任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处。要做到不在网上发表不良言论，不能发表恶意攻击他人的言论；不能制作、传播不良的信息，不能攻击其他网站等。帮助学生增强网络法制道德观念，提高分辨是非的能力，使其上网的行为符合社会公德的要求。

课时少并不意味着教师可以不认真，我们只有不断学习、借鉴、实践与总结，不断改进教学方法、优化教学过程。同时，信息技术教师在课程教学中应当始终贯彻渗透信息道德教育，最终使学生文明、健康、正确地使用网络。

编辑 张珍珍