刍议中学化学基本观念的培养

孙海峰

摘 要：中学化学课程不仅是基础科学教育的组成部分，同时也是拓展学生个性思维、科学观念以及素质教育的重要学科之一。从中学化学的基础观念入手，简要浅析一下中学化学观念的培养。

关键词：中学化学；基本观念；学生发展

中学化学是培养中学生科学思维能力和学科基本观念的重要学科之一，也是树立学生最基本的科学世界观和方法论的基础。中学化学教学应该着力于未来，从知识的培养向观念建构为本的培养转变，从以教为主向以学生发展为本转变，这不仅仅是化学课程改革的目标，还是培养高素质人才的必然要求。

中学化学基础观念的培养，首先要培养学生的科学思维能力，能够对中学化学的概念、用途、化学实验的器材以及实用性等有比较清醒的认知，能够科学辩证地看待实验现象，从实验现象中了解化学的本质；能够发现问题，并用化学的观念去解决问题。这些都是中学化学基本观念的内容构成，也是学生了解化学世界、了解并打开中学化学之门的关键。

其次，要从化学基本观念的形成过程以及学习价值入手。化学基本观念是中学生在系统学习过程中形成的对化学的看法和认知。主要是指能够在总体上认识和概括性认识化学课程的作用，能够用化学知识、化学思想和方法论考察周围的事物，能够发现问题并有处理问题的自觉意识。化学的基本观念分为元素观、微粒观、微粒作用观、物质结构观和变化观、物质分类观等，这些基本观念对中学生的后续发展以及未来工作、生活等都具有长期的规范和导向作用，也有很强的适用性和实用性。

再次，中学化学基本观念的培养，是理论联系实践最重要的教学模式之一。中学化学不仅仅是传授基本的化学知识，还是中学生未来升学、生活以及就业的基础技能培养教学之一。因此，基本观念的培养是从根本上让学生了解化学。

总之，中学化学基本观念的培养是一项长期的系统工程，也是贯穿整个中学化学教学阶段的主线，只有基本观念培养好，才能真正培养出能够科学发展的化学人才。

参考文献：

[1]曾国琼，吴平.通过“元素化合物”知识的复习培养学生的化学基本观念[J].中学化学教学参考，2011（09）.

[2]毕华林，崔素芳.促进“观念建构”的化学教学设计[J].中学化学教学参考，2011（08）.

编辑 张珍珍