新课改下初中化学教学的新思考

刘花

摘 要：新课改背景下，素质教育中对学生主体地位越来越重视，更加提倡学生自主创新学习，培养学生创新思维。化学是初中重要的学科之一，在新课改下如何提高初中化学教学质量与效率，是教学中需要重点思考的话题。

关键词：新课改；初中化学教学；措施

随着我国教育事业的发展，特别是新课程改革的不断深入，传统的初中化学教学模式已经不能适应教育事业的发展。这就需要加大改革力度，转变教学的观念，充分发挥学生主体地位，通过实验教学模式，培养学生创新意识。

一、充分发挥学生的课堂主体性

在应试教育的影响下，传统的化学课堂中，教师都占据主导地位，学生长期处在被动接受知识的状态下，但新课改下这种教学模式逐渐被淘汰。新课改要求教学过程以学生为主体，充分发挥学生的自主学习能力。

初中化学教学过程中，必须依靠科学的教学理念，充分发挥学生的主体地位，才能适应新课改下的素质教育创新模式。学生在初三年级才刚刚接触化学，对化学知识、现象都充满了好奇心，同时也对一些化学知识充满了疑惑。另外，化学知识具有很强的实践性以及探究性，还需要教师正确地引导，激发学生对化学学习的兴趣。一方面，教师需要转变教学思想，改变学生被动式接受知识的现状，让学生主动地参与到教学活动中，如，在化学教学中，可以利用情景教学法，为学生提供一个自我展示的平台，鼓励学生表现自我；另一方面，教师需要采取有效的课堂引导方式，如，在进行化学知识、理论讲解前，可以穿插讲解关于这些知识、理论的名人轶事、历史背景等，提高课堂教学的趣味性，逐渐培养学生主动参与教学活动的兴趣以及能力。

二、化学教学生活化，提高学生的学习兴趣

1.教师要设计有效的教学情境，提高学生的兴趣。如，在氧气制作过程中，教师可以让学生观察实验过程中存在的现象，并让学生对实验留下的产物进行分析，并以此让学生自己推导出氧气生成的方程式。

2.初中化学教学过程中，教学的内容应该生活化，应该充分利用身边的资源设计教学过程，让学生明白生活中处处有化学，这样有利于学生兴趣的培养。

3.教师引导学生对化学实验中发生的现象进行解释，鼓励学生以小组的形式进行讨论，为化学课堂营造宽松自由的氛围.

三、理论与实验教学相结合，培养学生创新意识

实验是初中化学教学中关键部分，同时也是学习化学知识过程中重要的途径。因此，在初中化学教学中，教师需要合理地设置实验，通过实验让学生掌握化学知识，同时培养学生实践动手能力以及创新能力。

例如，在“空气”一单元的学习中，教师可以设计一个对周围空气氧气含量的测定实验，利用齐普发生器等化学器材，实现对教室中氧气含量的测定，同时还可以指导学生动手进行简易装置的制作，在此过程中不仅提高了学生的兴趣，同时还能够挖掘学生的自身潜能，使学生创新能力得到锻炼。另外，教师除了安排教材中提到的实验外，还可以根据自身的教学经验，扩充设计一些更加贴近学生兴趣的化学小实验，让学生参与到实验过程中，发挥学生主体地位，培养学生创新意识。

通过上述分析可知，新课改下初中化学教学中，必须转变传统的教学理念，充分发挥学生的主体地位，重视实践与理论相结合的教学模式，同时重视化学实验对教学的重要性，合理利用生活中的素材，提高学生对化学学习的兴趣，培养学生创新能力。

参考文献：

张德福.浅谈新课改下初中化学教学方式的改变[J].时代教育，2012，26（08）：124-125.

编辑 王团兰