提高学生写作水平的几点做法

潘光琴

语文教学主要是基础知识教学、阅读教学和作文教学。中考150分的试题中，基础知识题的分值30分左右，阅读理解题的分值60分左右，作文题的分值60分左右。因此，笔者认为中学语文教学要努力提高学生的写作能力。

如何提高学生的写作能力呢？

笔者试在作文教学中进行以下几个方面的做法，效果还好。

一、通过收集、阅读、整理资料提高学生的写作水平

举八年级语文第二单元作文——战争为例来谈吧。教师布置学生在写作文前阅读、收集、整理有关战争的资料，他们都准备好了之后，教师利用一节课时间，按座位顺序请学生站起来将自己阅读、收集、整理好的内容展示给全班同学听、看、感。这样，让每一个学生都参与到活动中去，体会战争的残酷、和平的幸福。在活动中，学生人人都有所见、所闻、所感，人人都能得到锻炼，人人都能得到提升，他们的写作能力就会提高了。

二、通过作品练习提高学生的写作水平

学生看了、听了、说了有关战争的资料后，教师在理论上作具体写作指导，要求学生将自己看到的、听到的、想到的组织在一起，整理好顺序，写成作品，然后誊写在作文本上。因为学生有材可选、有感可发、有理可依、有样可学，所以优生能写好，后进生也能写得不错，中等生更能写好。学生在创作中提高写作水平，效果会更好。

三、通过朗读、欣赏与评价作文过程提高学生的写作水平

开始用新教材上课之后，每次作文教学，我都不惜花大量时间让学生在课堂上创作出自己的好作品，并不断修改，直到自己觉得完美为止。然后学生按顺序起来大声朗读自己的好作品、听同学的好作文，并评价同学的好作文。每个学期的六次作文教学，每个学生都要将自己写好的作文大声朗读给同学听。每读完一篇、听完一篇后，抽学生将此文章的优点和不足点评出来，与大家交流意见。这样，写的学生认真，读的学生认真，听的学生也认真，评的学生更认真，让作文教学真正达到综合、写作、口语交际的目的。优生写作更加优秀，后进生也不甘落后，中等生更加进步。学生在自读习作中提高写作水平，在调换朗读中提高写作水平，在抽读佳作中提高写作水平，不就达到提高写作水平的目的了吗？

几年下来，每册书每次作文教学，笔者都要求学生参与到活动中去，努力收集资料，努力感悟，认真创作，认真自读，自赏，自评；抽读，共赏，共评，从不间断。结果，我所教的班级学生写作能力进步很快。因此，笔者认为，以上几点做法，对提高学生写作水平有很大帮助。

编辑 马燕萍