初中思想品德课堂教学艺术

黄剑萍

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。课本中的知识枯燥无味，有时候教材中的例子离学生的生活比较远，所以导致学生的学习兴趣不足，课堂的有效性就降低了。创设有趣的情境是一种有效的手段，目的是激发学生学习思想品德的兴趣，同时也是为了明确本课的学习目标。这是课堂教学的起始阶段。教师首先要根据教学内容，创设一种情境，使学生在情境中有兴趣参与，探究情境创设的方式很多，可以根据本课的内容设计一个动画课件、一个游戏、一个故事、一个名言俗语或者是学生提供的一条信息等。我们为学生创设的情境不是单纯的导课，而应该是融目的性、趣味性、启发性、知识性于一体，而且还要根据每课不同的内容设计不同的情境，这样才能有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲。

二、合作交流，发挥学生的主体意识

传统的教学是老师教，学生听，是一种灌输型的教学模式，阻碍了学生思维的发展，已经不再适应新教育的形势。新课程教学提倡合作、探究、交流的学习方式，学生在小组合作交流的过程中，信息得到了共享，一些难点也会得到启发，这样就充分发挥学生的主体地位，自主地获取了知识，只有尊重学生的想法和见解，才能最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，激发学生学习的动力，由“要我学”变为“我要学”，学生的积极主动性被调动起来，教学一定会有意想不到的效果。在整个交流讨论的过程中加强了生生之间的互动，教师也能参与其中，增进了生生和师生的感情，在知识目标有效达成的同时，情感、态度与价值观也会进一步的提升。

三、理论联系实际，提高学生的综合素质

现在学生表现出来的状况是课本上的知识可能掌握得很好，但是一联系到实际问题就觉得无从下手。所以作为教师应该多组织学生把学习到的知识应用到生活中，解决生活中的实际问题，这样才能理论联系实际，做到融会贯通。这样经历认识—实践—再认识的过程，进一步巩固和拓展新知。当然这部分的拓展内容不应该是和前面相同的、重复性的内容，而应该是综合的、联系实际的，和学生的生活贴近的内容和实例，这样学生喜闻乐见，就自然而然地提高学习兴趣，久而久之学生的综合分析能力就会得到提高，既结合了生活，认识了社会，同时也了解了社会。

作为初中思想品德教师要根据实际情况，不断创新教学，教学是一门艺术，需要我们不断地去探索，才能打造初中思想品德高效课堂。

编辑 谢尾合