八年级音乐教学之我见

康丽

摘 要：随着课程改革的不断更新，教学理念逐步趋向以激发学生的学习兴趣为核心。其中，八年级音乐的课程理念要求，教师要以激发学生的学习兴趣，培育学生的艺术情操和人格魅力为首要教学目标，此目标的完成需要教师选用丰富多彩的教学形式，潜移默化地将知识、人文、兴趣结合在一起，再通过学生的学习过程，加强学生对音乐的热爱。

关键词：八年级；音乐课；主导作用

通过观察，不难得出，音乐和其他的艺术学科有着迥异的艺术差别，音乐中不仅具备中国文化的民族精神，还对培养学生心理素质有着深远的影响。因此，教育者在音乐教授方面特别注意所采用的方法，针对八年级音乐教学，下面是我积累的一些方式和方法。

一、教学意境的导入

音乐是一门富有浪漫主义色彩的学科，让学生感知到音乐的独特之处，音乐课的授课意境便要采用独特的教授方式。教师在课前可以搜索符合新课导入的课外资料，例如视频录像、道具模型、音乐背景等多种教学方式吸引学生的学习兴趣，比如在学习《沂蒙山小调》时，教师在课前可以将沂蒙山的美丽风光以视频的方式播放给学生看，然后介绍山东民歌的特点，在学生逐渐了解一下就会对这首歌曲产生热爱，教师引导学生根据自己的学习和感悟产生情感，再进行演唱或者演奏，便将学生不知不觉中带入音乐的殿堂。采用这种方式，学生会逐渐领略音乐艺术的魅力和神圣。

二、当代音乐文化的结合

音乐教学是以审美为核心，弘扬民族音乐的同时，激励学生注重个性的发展，鼓励其对音乐的创造，这也是音乐这门学科的突出特点，在八年级音乐课课堂上，教师可以采用某些当代音乐的元素，相比照的方式教学，比如《青春舞曲》，这是一首民族风格活力四射的歌曲，在课堂上教师可以播放《十六岁的太阳》这首音乐，赏析歌曲，这两首歌都是歌颂青春的歌曲，教师可以让学生感受两者所表达的不同情绪和时代背景，讨论说出自己的想法，最后，教师将这两首歌的文化进行对比，让学生感受中国歌曲演变的不同魅力。

对八年级的学生来说，现代的流行音乐是他们所热爱追寻的音乐类型，而且他们所钟爱的那些当代音乐有很多已融入不错的艺术元素，将时下音乐融入课堂，再通过教师的正确引导，不仅会提高学生的学习兴趣，还会更好地调整课堂氛围，便于学生对音乐的交流。

三、教师的主导作用

任何一种新颖的教学方式都离不开一位正确的引导者，教师是整个环节的主导者。课前的准备工作、课上音乐意境的展现，学生的学习能动性和积极性，都需教师适当地引领和带动。我在教学过程中所遵循的第一原则便是教学激情，只有教师自己首先在课堂上精力充沛，学生的积极性才会随之更加强烈，而不是越来越无聊。在课堂上，教师生动而抑扬顿挫的授课语言、形态表现，可以使学生的学习情绪调动起来，就像一场奥运比赛，观众每个人的积极性和呐喊声都很高亢雄壮，解说员的兴奋解说会使观众更加身临其境，就算没亲临现场参与比赛，也会被解说的激情所感染。因此，教师精彩的讲解，会提高学生的形象力，丰富学生的想象力，教师的引导会提高学生对音乐的理解和感知能力。

音乐这门学科，对培养学生的心理素质、审美能力或者道德品质都有提高或者引导的作用。那么，作为一名八年级的音乐教师，在教学过程中一定要多思考、多探究、多总结、多反思。通过不同的新颖的符合当代学生身心发展的教学方法，让学生真正体会到音乐艺术的魅力，感知属于他们的世代音乐，为将来的成长和学习奠定基础和方向。

参考文献：

陈思，陈其射.试论律学在音乐教学中的作用[J].人民音乐，2013（01）.

编辑 谢尾合