数学教学中的板书设计

曾刚

随着时代的进步、新课程改革的不断推进，电子白板已进入教室，多媒体教学已基本取代旧的教育模式。的确，媒体教学不仅给教学添加了传统教学不具有的“色彩”，也大大提高了教学效率。但是，我们一些教师在采用媒体教学的过程中，却忽视了一些教学所必要的技能与环节。比如，课堂教学中的板书与设计。本人现就以我所教的数学学科为例，谈谈我对板书设计的个人观点。

在数学教学中要怎样才能做好数学教学中的板书与设计这一环节呢？我觉得要注意以下几个方面：

第一，做任何事情都要有计划，板书也是如此。因此，我们要综合各种因素合理地计划好板书的布局。我个人认为要做到以下两点：其一，计划好板书的内容。板书的目的是为了更好地给学生传递知识，所以，板书内容一定要围绕教学目标而定，并非越多越好，要能突出教学的重难点。因此，在课前一定要结合本课时教学内容与知识特点计划好板书的详细内容。其二，每一位教师自身的身高不一；习惯性书写字体的大小不等；各学校教室黑板大小可能不同；各班级人数及座位布局不同。我们要综合这些因素合理地计划好板书的板数，每板的行数，每行的字数。

第二，采用彩色粉笔画龙点睛。很多定理、结果就是一字或一个符号的问题，此时我们可以采用彩色粉笔加以强调，以突出重点和难点。比如，讲授初一年级上册移项解一元一次方程时，求2x+3=-4x-6这个方程的解：

解：2x+3=-4x-6

2x+4x=-3-6

6x=-9

x=-■

这样将移项项（-4x与+3）的符号移项后用彩色粉笔来写，强调了移项一定要改变符号这一知识点，达到了加深学生印象的目的。当然，彩色粉笔的使用不是越多越好，一定要做到为本课时的教学目标服务。否则不仅起不到想要的效果，反而产生了负面影响。如讲授去括号解方程：

解：2x+3=-2（2x+3）

2x+3=-4x-6

2x+4x=-3-6

6x=-9

x=-■

这样从去括号起就把后面计算步骤的符号都用彩色粉笔书写，反而没有了重点，既不能强调去括号法则，也不能强调移项要变号这一知识点。因此，彩色粉笔不可乱用多用。

总之，板书是为教学服务的。只有不断地学习与研究板书，才能提高我们的教学水平。

编辑 杨兆东