初中计算机教学有效性的策略

刘栋言

摘 要：在初中计算机教学中，不仅要培养学生应用计算机的基础知识，还要培养学生应用计算机的基本技能，培养学生计算机的实际应用能力。然而受应试教育的影响，初中计算机教学在教学质量和教学效果上并不尽如人意。在新的时期里，为了全面适应社会的发展，提高初中计算机教学质量，全面提升初中计算机教学有效性势在必行。针对初中计算机教学现状，简要分析了初中计算机教学的有效性。

关键词：初中；计算机教学；有效性

随着信息技术的快速发展，计算机技术已经获得了广泛的应用。计算机已经成为人们生产和生活中不可或缺的一部分。因此，在初中教育教学中，计算机教学已经成为一门必修课程。然而，由于计算机教学并没有纳入高考必考科目中，导致一些学校对计算机教学重视程度不够，初中计算机教学没有达到预期的目的。在新课改的前提下，初中计算机教学应努力提高教学的有效性，不断创新教学模式和教学方法，使学生真正成为掌握一定计算机技能的、具有综合素质的创新型人才。

一、改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣

在传统的计算机教学中，基本上都是教师讲，学生听，教师是教学的主体，没有将教学重点放在学生身上，导致许多学生认为，计算机相关基础知识枯燥乏味，对课堂教学没有兴趣。学生学习的积极性较差，学习兴趣不浓直接影响到了计算机教学的教学效果。所以，在初中计算机教学中，教师要改变传统教学模式，创新教学方法，将计算机教学与日常生活中的计算机应用紧密相连，激发学生的学习兴趣，提升学生学习计算机知识的好奇心。如，在教学过程中，我们可以针对计算机技术理论知识，多组织一些应用小活动，锻炼学生的创新能力，逐步提高学生的实际操作能力。在课堂教学中，教师可以有针对性地带领学生亲自动手制作网页，根据教学内容制作幻灯片等，在学习“IP地址”相关内容时，教师可以积极创设情境，提升学生对于IP地址的理解和记忆。在刚开始学习时，许多学生既不熟悉计算机词语，也不了解计算机专业词汇，如果教师在教学过程中，只是照本宣科，根据课本内容解释这些词语，可能有很多学生还是不懂。所以，教师只有将理论与实践相结合，才能够吸引学生的注意力，激发学生兴趣，提升学生主动参与意识。所以，在学习“IP地址”相关内容时，教师可以课前广泛搜集相关资料信息，同时，在教学过程中，利用多媒体技术提升教学效果，通过多媒体多功能的文字、声音、动画、视频等组合，激发学生的兴趣，教师可以利用多媒体视觉展示，提升学生的注意力，然后，再讲解相关理论知识，这种教学模式学生不仅可以体会IP地址的相关概念，还能够更好、更快、更直观地理解相关教学内容。在课堂结尾，教师还可以针对教学内容，播放一些利用IP地址侦破网络犯罪案件的典型的相关视频，这样，学生就可以大体了解警察利用IP地址侦破网络犯罪案件、破案的过程。提升学生对于IP地址的认识，激发学生的学习兴趣。

二、选择合理的教材，营造愉快的教学氛围

初中计算机教学，教材的选择非常关键，它不仅会影响到学生的学习兴趣，也会影响到学生的学习效果。例如，在学习photoshop的相关内容时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以选择一些有趣的内容进行讲解。在讲解抠图、滤镜等小工具时，为了提高学生的学习兴趣，教师可以搜集一些人脸作为教学素材，然后再指导学生利用抠图、滤镜等小工具修饰人脸，这种教学模式学生会觉得非常有趣、非常神奇，利用这些小工具，既可以将人脸弄得美美的，帅帅的，也可以将人脸变得丑丑的，自己没事的时候，还可以做一些搞怪的人脸画面，这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，还提升了学生主动参与意识。在以往的计算机教学中，教学方式单一、呆板，课堂氛围死气沉沉，教师和学生很少互动、交流，导致许多学生注意力难以集中，学习兴趣低下。在新课改背景下，为了提升学生在课堂教学中的主体地位，教师要积极营造和谐、轻松的教学氛围，提高课堂教学效率，提升学生的主动参与意识，提高课堂教学有效性。在教学实践过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取多种教学模式。比如，教师在讲解“数据处理”相关内容时，可以先向学生布置任务，采用任务驱动教学法，让学生制作一个班级通联表，每一个学生的联系方式都要放在这个表里。这种教学模式，有利于锻炼学生独立思考，通过相互交流、讨论，提升自己的实际应用能力。

初中计算机教学要转变教学观念，不断创新教学模式，促进计算机教学的有效性，提升学生主动参与意识，使学生真正成为掌握一定计算机技能的、具有综合素质的创新型人才。

参考文献：

姚力.初中信息技术教学之我见[J].新课程研究：下旬刊，2013.

编辑 杨兆东