浅谈信息技术课堂中的小组合作与竞争

谈凌艳

摘 要：现代社会信息化程度越来越高，各行各业信息化进程的不断加速，对人类经济、社会及生活等各方面产生了巨大的影响，对人才素质和知识结构提出了全新的要求，并导致学校教育的教学内容、课程体系、教学方法和手段的重大变革。初中信息技术课程作为一门基础学科，是学生今后学习和工作中最重要的工具之一，它在培养学生技术应用方面起着重要的作用。

关键词：信息技术；课堂；小组合作；小组竞争

为适应经济建设和社会发展的需要，促进和加强学生对信息技术的了解，提高学生的信息技术水平，各个学校都开了信息技术课程。信息技术课程不仅是让学生了解这门课，更大的作用是为国家培养信息技术人才做准备和铺垫，当今社会是一个信息化的社会，不懂计算机就相当于文盲，而在各个初中学校，信息技术课程却并不受到很多学生的重视，在信息技术课堂上上网、玩QQ等，没有学到关于信息技术的专业知识，那么，面对这种状况，学校和教师应该加强管理，在班级上形成一种小组合作与竞争的意识，构建一种主动学习的观念。在教师向学生传递知识的过程中，学生不是被动的信息吸收者，而应该是信息建构者。

在信息技术课堂中的小组合作学习，有助于培养学生合作团结意识、同学之间的凝聚力和自我品德的修养；在小组竞争学习中有助于培养学生之间的竞争意识，在竞争中提高自我约束能力和自我管理能力。小组合作与竞争可以激发学生学习的积极状态，在通过教师启发性的教学下，使学生产生愿意学习的情绪情感。

一、中学信息技术课堂中小组合作与竞争存在的问题

随着信息全球化时代的到来，信息技术作为当今世界上一种新型的技术模式，已成为人们生活中不可缺少的一部分。而作为中学生，作为祖国未来的接班人和栋梁，学好信息技术，义不容辞，不仅是他们的一门课程，更是一种责任和义务。然而，事实却非如此，大部分学生并没有把信息技术这门课程当作学习的一部分，在上课时并没有认真学习，如，在学习制作多媒体作品时，利用的是WPS演示，他们只会在网上找几张图片或几段文字，复制粘贴到幻灯片的模板上，不去和同学合作制作，也不懂得同学之间的竞争，没有主动学习的积极性，缺乏竞争意识和进取心。结果只能导致一学期结束后，信息技术的任何知识都没有学到。

还有的教师对信息技术课不重视，在课堂上给学生随随便便的讲课，尤其是在学生操作时，教师把任务以小组的形式布置下去后，就去干自己的事了，不管学生，导致课堂纪律混乱，不能很好地做好自己的角色，使小组合作学习的效果得不到呈现。学生也对自己太过于放松，不重视信息技术课程，不懂得小组间的竞争，不会发挥自己的优势。

二、中学信息技术课堂中小组合作的意义

1.有利于培养学生的团队意识

小组合作学习是当今国家教育部门所倡导的一种学习方式，是把学生以小组的方式分开，其前提是要根据学生间不同的特点和性格分，把性格相像的学生分为一组，这样的合作可以培养学生的团队意识。小组合作学习是需要学生之间相互配合，在信息技术课堂上，小组成员之间难免有意见分歧的时候，这时，就需要学生之间能够相互理解，共同寻求解决办法，也能够善于听取他人的意见和建议，特别是现在的中学生，年轻气盛，大多为家中的独生子，在小组中，缺乏团队意识，以自己为中心，不把别人的意见放在眼里，心高气傲，总是认为自己的意见是最好的，对于这些学生更应该经常开展小组合作学习，培养他们的团队意识。

2.有助于班级学习成绩的整体提高

每学年开学，学校都会接收一些符合就近入学的其他地区的学生，他们大多来自农村，在小学阶段并没有接触过信息技术课，所以导致这些学生在升入初中后，基础落后于来自城镇的孩子，在课堂上，并不能完全地理解教师所讲的内容，一开始，可能比较新鲜，能坚持学习，但是时间一长，由于不懂的内容日积月累，已经超出他们的负荷，他们就会放弃学习，甚至会去影响同学，这时，小组合组学习就可以形成“一帮一”的形式，让基础好的学生帮助他们，不仅可以提高学习成绩，还可以使基础差的学生不因学不懂信息技术而产生畏惧的情绪。

3.有利于学生之间的相互学习及评价

信息技术这门课是一门需要实践才能提高成绩的课程，以小组合作学习的方式，在课堂上，有利于学生之间的相互学习，例如，在让学生制作一个由“横泾中学”变为“欢迎您”这样一个文字变文字的形状补间动画，正确启动Flash软件后，进入编辑状态，需要在时间轴中添加图层，分别设置为“背景层”和“文字层”，并在每一层中的第一帧中导入相应的图片和输入文字，但是总有学生搞混，不是把文字和背景放在同一图层的同一帧中，就是把文字放在背景层中，这时，小组的成员之间就可以互相探讨研究，了解到自己不足，并加以改正。小组成员之间还可以进行相互的评价，对对方提出建议，以此激发彼此不断提高，彼此之间建构出正确的学生观和知识观。

三、中学信息技术课堂中小组竞争的意义

1.有利于增强学生的竞争意识

有竞争才会有进步、有创新，良性的竞争会给人产生动力，产生竞争意识，在信息技术课堂中，小组间的竞争或小组成员之间的竞争都会有利于团队或个人成绩的提高，并在竞争中认识自己的不足，提高自己的能力。当学生在学习中产生了竞争意识时，就意味着他们对这门课是感兴趣的，所以，教师应在这时耐心地辅导基础较差的学生，使其不要失去信心，继续在竞争中提高能力，使每个小组间的实力都能够旗鼓相当。如，在制作“关于我们身边的零食”的调查研究报告时，就可以利用小组合作的力量，发挥自己小组人员的优势，通过调查收集身边的资料，并总结归纳出身边健康的零食，最后制作出一份完整的调查报告，并让教师在小组间进行评判，最后选出优胜组，以此激励学生的竞争意识。

2.有利于激发学生的学习兴趣

在信息技术课堂上，小组竞争学习有利于激发学生的学习兴趣，兴趣是孩子最好的老师。对于学习兴趣薄弱的学生，老师可以采用奖励的方式来激发学生的学习兴趣，经常给学生鼓励，在教师布置好作业后，可以适当地用奖品作为鼓励来让小组间进行竞争，如对优胜的小组可以给他们精美的文稿图片或优美的音乐放在他们的Flash动画中，激发学生学习的主动性，把信息技术课程当作一种兴趣，培养其各方面的合作能力，从个人出发到团体合作，以点到面，点面结合，不仅是学习上的突破，更是社会生存的突破，只有在取得成功的基础上去继续学习，才会更加有动力，有奋斗的目标，有正确的、积极的世界观与价值观，这就是信息技术课堂中小组竞争的重要意义。

3.有利于学生优良道德品质的养成

在学习生活中，学习成绩与学习习惯固然是重要的，但是学校只是小社会，而我们要想在社会中立足，首先，必须有最基本的生存条件和生存技巧，只有在竞争学习中，学习到如何与同伴、对手相处，才能达到完善自我、全面发展的目的。其次，在信息高速发展的21世纪，信息技术占据了人生的重要部分，我们要学会善于利用高科技来促进我们优良发展，当下社会有很多利用网络信息来骗取他人谋取利益的人，这就是道德品质败坏的表现，然而信息技术在课堂中的小组合作与竞争的提出，能够让老师正确地引导学生健康成长，在初中这个重要的学习时代，我们最应该注重的是道德品质修养，而如何去引导学生合作竞争学习，这才是真正的重点所在。在课堂上每个学生都是各不一样，学习思维都是不一样的，但是，我们在引导学生正确学习发展前，要教导的道德品质的内容是一样的，所以说合作竞争不单单只是影响着学习方式、成绩的突破，这种新颖的学习方式很值得大家努力开发研究、推广。

四、中学信息技术课堂中小组合作与竞争的方法

小组合作与竞争的方法是关键，在学习生活中只有找到学习方法这个突破口，那么就能够容易实现这个新型教学方法的意义，首先我们需要建立一支有共同兴趣与爱好的辅导队伍，提高辅导队伍素质，学习与兴趣爱好相结合，利用高质量、高效率的教导方式，进行队伍与队伍之间的合作与竞争，在一次次的激烈竞争中得出总结与经验，让学生不仅仅只是笔杆子将军。学生在这样的训练与竞争中最重要的是要懂得经验总结，不能在哪里跌倒不去面对，不能够逃避问题，在学习中最重要的就是失败是成功之母，所以我们不畏惧失败最重要的是方法。

综上所述，信息技术作为初中课程中比较特殊的一门课程，在其课堂中有这么一种学习方法的存在，当然是老师与学生学习生活中的及时雨，在当今教育事业的方法十分需要这样的创新理念与意识。在本文中揭示出了中学信息技术课堂中小组合作与竞争中存在的问题，并说明了在信息技术课堂中小组合作与竞争的意义，其意义为有利于培养学生的团队意识和竞争意识，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生优良道德品质的养成，促进自身的发展，在小组合作与竞争中平衡发展，顺利开展信息技术课程。

参考文献：

[1]李冬梅.如何在信息技术课上开展合作学习[J].中小学信息技术教育，2009（10）.

[2]王坦.合作学习的理念与实施.人民大学出版社，2007-02. 编辑 鲁翠红