新课改背景下如何做好高中班主任管理工作

陈文

摘 要：为了适应素质教育的要求，促进学生的全面发展，教育部决定改变传统教育模式，创新教育理念，提高教育质量。这就对班主任的工作提出了新的要求。班主任作为学校与学生的中间人，有着非常重要的作用，可以说改革成功与否相当一部分原因取决于班主任。对新课改背景下班主任的管理工作展开讨论，提出做好高中班主任管理工作的有效措施，为提高班主任管理工作效率提供参考。

关键词：新课改；班主任；管理工作；管理方法

班主任工作的难点在于要与学生成为朋友，让学生与教师之间零距离，班主任作为学校与学生的中间人，责任重大，随着新课改教育的不断推行，这对高中班主任的管理工作提出了更高的要求，尤其是处在高中时代的学生，课业压力比较大、处在叛逆期，有很多问题不愿与人沟通交流，所以，班主任要想做好管理工作必须从以下方面做起：（1）班主任要提高自身素质；（2）班主任要树立全新的学生观；（3）班主任要实现与学生的负距离，真正走进他们的内心和他们做朋友；（4）要培养创新精神，造就创新人才。以上四点相辅相成，对班主任做好新课改背景下的工作有非常大的帮助。

一、提高自身素质

（一）通过知识提高自身素质

要不断用知识充实自己，当前社会是个信息高速发展的社会，作为教师，享有较高的社会地位，一举一动都会受到学生的监督，所以，班主任要在新课程的改革中不断丰富自己，不断提高自己的内涵与修养，平时要博览群书，涉猎广泛，了解时事政治，通过大量的阅读提高自己的思想觉悟。做一个思想渊博的智者，这样才可以成为学生尊重、学习的榜样。

（二）通过实践提高自身素质

要不断实践，实践出真知，通过实践不断提高自己的能力。比如，对班级的日常管理、紧急突发事件的处理，这些应有的素质，不仅需要通过平时的训练得到加强，还需要通过与家长的沟通交流以及与其他班级的教师进行沟通交流来学习。在实践中提高处理问题的能力，做到书上知识与实际生活的结合。

（三）通过尊重学生提高自身素质

教师要想树立威信、赢得尊重，就得学会尊重学生。高中时期的学生處于思想上的叛逆期，处于青春期阶段。而青春期的学生想法较多，他们张扬、不羁、奔放、年经、有活力。作为班主任，要做到充分理解学生，尊重他们的人格、感情、自尊心。但是在理解的基础上，还要学会采用正确的疏导、教育方法。不能让他们一味地屈从于教师的想法。更不能以学习成绩的优劣来将他们进行划分，要关注每一位学生的成长发展，有针对性、有目的性地对每个学生采取不同的教育方法。不能挖苦嘲笑学困生，更不能置之不理，要给他们提供学习上的帮助。要及时关注学生思想的变化，因材施教，尊重他们，同时也会赢得他们的尊重。

二、树立全新的管理观

一切为了学生发展是新课改的基本出发点，作为班主任就要用进步的眼光来看待发展中的学生。

（一）采取积极的引导方式

每个学生都是一个不同的个体，他们有着不同的思想，有些学生的思想可能过于偏激、有些学生的思想过于理智、有些学生的思想比较成熟。所以，这就要求班主任采取不同的方法，积极地对消极的想法进行引导，细心地去观察每一个学生行为作风。看到学生思想中的闪光点要积极鼓励发扬，把不利于他们发展的思想消除掉。让每一个学生都能正常成长，更加适应现在的教学

环境。

（二）培养全新型人才

学生处于想象力丰富的年龄阶段，想象力、创造力对于每个学生的成长是非常重要的，作为一名合格的教师，我们不应该扼杀他们的想象力，要给他们正确的指导，教他们辨别是非，树立正确的人生观、价值观。要将他们从传统的应试教育中拯救出来，不能为了升学率而抑制他们的天性，要激发他们的能力，开发他们的爱好，将他们培养成全新型人才。

三、搭建心灵沟通桥梁

班主任要贴近学生，要及时关注学生的思想行为变化，采取多种多样的方式与学生沟通。

（一）缩短与学生的距离

在开班会的时候不要总是守旧，教师在上面说教，学生在下面开小差，要跳出旧的滔滔不绝的说教模式，开启一些新的模式，可以给学生选取一些励志的电影、电视剧等。比如《士兵突击》，可以让学生学习许三多不抛弃也不放弃的精神，从而教育学生在学习和生活中不抛弃也不放弃，同时，也能让学生感受到班主任不同于其他班主任传统古板，从而缩短班主任与学生之间的距离。

（二）进行互动沟通

通过比赛活动与学生互动沟通，这样不仅能及时与学生沟通，还有利于培养学生的责任感和集体荣誉感。例如，某个班级的某学生在学校举办的运动会百米比赛中获得了第一名，当裁判员发布这一个消息的时候，全班学生鼓舞欢呼，十分高兴，比赛结果让他们感到骄傲，从而明白团结就是力量，每个人都是集体里不可缺少的一分子，他们会有了集体荣誉感，会形成一股团结的力量，积极向上的班集体更容易管理，学生的心齐了自然也就不会拒教师于千里之外。

（三）进行心灵沟通

班主任要经常对学生进行心灵沟通，要了解每个学生的生活状况，及时发现学生的问题，早发现、早沟通，要做学生的良师，更要做他们的益友，要走进他们的心里了解他们在想什么，让他们能够愿意与教沟通交流、了解彼此。

四、培养学生的创新精神

课堂是培养学生创新的主要平台，班主任也是教师，在日常的教育工作中要学会培养学生的创新能力，具体的做法可以表现如下：创设问题情境，吸引学生兴趣，兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣能激发学生的求知欲望。一旦学生对学习产生了兴趣就会愿意去探索创新。要将学习与实际生活联系起来，要将枯燥的课本知识与有趣的现实生活联系起来，让学生在生活中学习，学习中生活，带动他们的想象力，激发他们的兴趣。指导学生进行活动，培养学生的动手能力，将现实的模型与课本上的理论结合起来，开创无穷想象力，这完全符合新课改以学生为本的目标。

新课改不仅给学生带来了挑战，也给班主任带来了挑战，班主任要在新课改中不断学习，要不断提高自身素质，要学会适应新的教学理念，平等对待每一位学生，实现与学生心灵上的沟通，把学生看作自己事业的合作伙伴，要与他们做朋友，在学习中给他们指导，在生活上关心鼓励他们，与学生共同成长进步。

参考文献：

[1]韩贵平.关于我国高中班主任管理的有效性探讨[J].中国校外教育，2014（17）.

[2]徐相贵.用心管理，铸造学生美好未来：有效开展高中班主任管理工作的策略研究[J].新课程：下，2014（01）.

编辑 郑 淼