再谈物理兴趣教学

付飞

物理学科有着独特的魅力，更容易利用兴趣教学来提高学生学习物理学科的积极性。也正因如此，作为一名物理教师更应该深深懂得如何利用学科特性进行兴趣教学。

一、第一堂物理课的重要性

我对我的第一堂物理课印象非常深刻。物理教师拿出四枚鸡蛋放到一块木板下的四个角，然后在木板上摞起很多拱形瓦片，用锤子从上向下击打瓦片，结果出人意料，鸡蛋没碎，瓦碎了。所有的学生都觉得这很神奇。随后教师说：同学们不用惊讶，等我们学习了物理之后就可以用物理学来解释这一现象。也正是因為这精彩的物理课，使我对物理产生浓厚的兴趣。多少年过去了，我仍然记忆犹新。所以，我认为兴趣教学最好的时机就在第一堂课。相信很多学生跟我在上第一节物理课的心态都一样，很期待也很兴奋。特别是当我们亲眼目睹物理学的神奇之后，对物理的学习兴趣将是无比高涨的。兴趣是最好的老师。当学生怀着无比的兴趣去学习物理的时候，他们的学习效果一定会可喜的。

二、每一堂课都要结合生活

物理学的特殊性就在于它与生活十分贴近。初中阶段接触的声、光、电、热，每时每刻都穿插于我们的教学当中。有些教师脱离生活而一味地讲解理论，这一点我是十分反对的。优秀的物理教师必须做到时刻结合生活，提倡学生观察生活，让学生利用所学的知识不断地去解释身边的物理现象。这样不但可以让学生始终保持对物理的学习兴趣，同时还能很好地锻炼学生观察和思考的能力，一举多得。

三、提高教师的教学艺术

幽默风趣是一名物理教师必须具备的教学艺术。教学幽默风趣，不但能提高学生的学习兴趣，还能提高学生对知识的理解与记忆。比如，在教学“声现象”时，有学生会问：“老师，声音是由震动产生的，为什么有的物体发声却看不见震动呢？”教师回答：“看不见震动不等于不震动，有些震动可以通过‘放大震动来观察。”老师将纸屑放在桌子上敲打桌子，纸屑随之震动。就让学生明白了有的震动是肉眼看不到的。随后老师又去敲墙，问学生：“听到声音了吗？”学生回答：“听到了。”老师追问：“那墙震动了吗？”学生回答：“震动了。”这时老师继续说：“要是你们能看到墙震动早就跑光了……”这样的教学相信能够更加提高学生的认识和学习

兴趣。

教师的能力虽然是存在差异的。但身为物理教师一定要把握好教学时机，用生活去提高学习兴趣。这一点物理本身就比其他自然科学更具有“先天优势”。所以，教师应该更好地利用起来，以兴趣教学为基本。

编辑 杨兆东