论高中政治课程生活化教学方法

胡凌云

摘 要：生活化教学是当前较为流行且有效的教学方法，其已经被广泛应用于现代教育领域。在新课程改革背景下，教师在高中政治课程中使用生活化教学方法有利于提高教学质量。

关键词：高中政治；生活化教学；方法

传统的高中政治课程相对枯燥和抽象，不利于提高学生的学习兴趣，也没有较高的教学质量。这一现状引起众多教师的关注和思考，其已经提出在高中政治课程中开展生活化教学。但实践表明，教师对生活化教学的认识并不到位，还不能发挥其真实的效力。基于此，本文在此浅论高中政治课程生活化教学，以期能够为相关人士提供有益参考。

一、将教学内容与现实生活相结合

所谓生活化教学，即是指利用现实生活的具体事物或经历开展教学，将原本抽象的教学内容变得生动具体。

在高中政治教学中，教师应该有意识地将教学内容与现实生活相结合，引导学生利用生活经验和常识理解相关的概念并分析政治问题。例如，在高中政治经济学的教学中，教师询问学生：“在2008年，10元钱可以购买3斤苹果，但如今却只能购买2斤苹果，大家有没有类似的经历？”

教师利用现实的生活经验引起学生的思考，激发了学生的兴趣。很快，学生回答上小学一元钱零花钱可以买很多零食，但现在一元钱根本买不到什么东西。在现实生活经验的支撑下，教师引入了通货膨胀的概念，让学生结合具体的经验理解通货膨胀的定义和特点，帮助学生更有效地学习了抽象的经济学概念。

二、引导学生在生活中学习

在此基础上，生活化教学的更高境界是培养学生的学习意识，即引导学生在生活中有意识地发现问题和探索问题，在生活中不断学习与进步。因此，教师需要在高中政治教学中善于引导学生。

在教师的引导下，当学生在生活中遇到类似的情景时，学生就能够有意识地利用政治知识进行思考。此时，学生意识到这是公民履行了自己的监督检举权。在此过程中，学生就在生活中复习了政治知识，达到了学习的目的。

在高中政治教学中开展生活化教学能够提高教学质量，也有利于学生更好地发展。因此，教师需要在实践中不断完善生活化教学法，推动高中政治教育的进步。

參考文献：

张凤平.高中思想政治课生活化教学研究[D].华中师范大学，2013.

编辑 杨兆东