如何培养学生对高中地理的学习兴趣

龙涌涛

摘 要：地理在生活中有着非常重要的作用，因为生活无时无刻都离不开地理，例如在开车的时候，就要根据一些地理知识来进行方向的辨别。因此学好地理是非常重要的。针对如何培养学生在高中地理中的学习兴趣展开了分析，从而更好地提高教学质量，拓展学生的地理知识。

关键词：高中地理；学习兴趣；方法

随着年纪的增长，高中生已经逐渐地有了自我意识，对于一些他们不感兴趣的课堂，他们是不愿意去认真听的，因此要提高高中地理的教学质量，拓展学生的地理知识，地理老师就要想法提高学生对高中地理的学习兴趣。

一、进行小组合作教学

自从上学以来，同学们的行为和思想一直都被老师和家长禁锢着，因此高中生是非常向往自由的，因此在高中地理课堂上开展小组合作教学，可以给予学生更多的自由，从而更好地引起学生在地理课堂上的兴趣和积极性。例如，在学习完了“地球上的大气”后，老师就可以让学生分组进行讨论“为什么市区的温度要比郊区的温度高”，然后再让学生举出一些例子来进行说明。进行分组讨论，首先使学生摆脱老师的控制，可以进行自由发挥，而且分组讨论可以有利于培养学生的发散思维，从而有利于形成多种答案，提高学生对高中地理的认识。所以说，在高中地理课堂上进行小组合作教学，不仅可以有效地提高学生对地理的学习兴趣，还能培养学生的发散思维，提高学生对地理的认识和思考。

二、采用竞争的教学方式

“有竞争才有进步”，高中地理老师可以培养学生关于“在竞争中进步”的意识，从而更好地提高学生对地理的认识。人都是有好胜心的，特别对于热血沸腾的高中生来说，好胜心更是特别强，因此如果在高中地理课堂上开展竞争的教学手法，是可以有效地引起学生的学习兴趣。所以在高中地理课堂上，地理老师应该给学生创造竞争的环境和机会，例如老师可以在全班开展“背国家名字大赛”，让学生背诵国家的名字，背诵名字最多的学生为胜利。这样的教学方式，首先可以吸引学生的注意力，其次是可以提高学生对世界国家的认识和记忆，因此在高中地理课堂上采用竞争的教学方式不管对提高学生的学习兴趣还是对拓展学生的地理知识都是非常有用的。

三、理论联系实际

地理在我们的生活中是无处不在的，因此在地理教学时，老师应该加强与实际生活的联系，这样才能更好地提高学生的兴趣以及提高学生对地理知识的理解。因此在地理教学时，老师一定要加强理论与实际的联系，比如说在夏天的时候，太阳的直射点是在北半球，太阳高度角大，地面上单位面积获得太阳辐射热量多，所以我们才会觉得夏天这么热，但是在南半球却是处于冬天，所以说当我们处于夏天的时候，太阳的直射点就是在北半球，而当太阳直射点在南半球的时候，我们北半球就处于冬天。所以在进行太阳直射点记忆的时候，学生就可以与我们的生活联系起来，当我们穿着短袖度过夏天的时候，我们就可以记得太阳直射点照射在北半球的时候是在夏天，直射北回归线时正好是夏至日。因此在高中地理教学时，老师一定要注重理论联系实际，这样不仅可以提高学生对地理的兴趣，还能提高学生对地理知识的理解和记忆。

总的来说，要提高学生对高中地理课堂的学习兴趣并不是一件难事，高中地理老师应该结合高中生的性格特点以及学习特点来完善教学方式，从而更好地提高学生在地理课堂上的积极性，提高教学效率。

參考文献：

[1]刘永战.高一学生地理学习兴趣研究[D].河南大学，2012.

[2]徐君.高中生地理学习兴趣的培养策略研究[D].山东师范大学，2011.

[3]熊萌.高中地理教学内容生活化研究[D].华中师范大学，2013.

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