浅谈高中生地理探究能力的培养

董泽润

摘 要：当前高中生地理探究能力的培养相当关键，在实践的教学过程当中不仅应当对教学思想和基本方案等进行分析，同时还应当建立完善的教学制度实现对教育事业的改革与发展。针对这一方面的内容展开论述，詳细地分析了高中生地理探究能力的养成方案，同时对教学工作的开展原则以及应当遵循的思想理念等进行了系统性的分析，旨在以此为基础更好地实现对教学工作的发展。

关键词：高中学生；地理探究能力；教学现状；教育思想

在当前地理教学过程当中，不仅应当使广大学生可以扎实地掌握所学的知识，同时还应当很好地引导学生进行思考，更好地理解所学的内容，进而使得其综合应用的技能得到增强。一般情况之下探究式的教学主要形式有应用类型的探究、案例类型的探究以及情景类型的探究等，在实践的高中生地理探究能力培养过程当中还应当充分结合教学现状以及学生的个性化差异选择合理的方式，真正意义上促进教育事业的发展。

一、地理课堂中培养学生探究能力

明确不同课堂类型之下高中生地理探究能力的培养策略对于后续教育事业的改革有着重大的意义，所以还应当对此方面的内容进行分析。如在学习大气的垂直分层时关于逆温现象的考查运用，该现象是高考考查的热点，解决此类题的关键是把握逆温现象产生的原因、气温与气压及大气运动的关系。有关逆温现象的命题常与城市大气污染、人类生产、生活密切联系在一起，是近年来高考频频出现的考点，应引起足够重视。

二、培养探究能力的策略

首先应当注重高中学生地理探究能力培养的基础教学，应当引导学生通过实证分析的方式对问题进行探究和思考，同时还应当将原有的知识点进行重新的组合，使学生可以真正意义上扎实地掌握所学的知识点。此外还应当侧重教学的开放式合作，使学生在课堂之上可以得到真正的探索和小组讨论的机会，同时对教学工作的开展原则以及应当遵循的思想理念等进行系统性的分析，进而在其中使学生可以对知识点进行深入的探析，教师主动进行引导，与学生进行交流，使教育工作的开展质量得到提高。

总的来讲，提高高中生地理探究能力意义重大，正如上文所分析到的，在当前地理教学过程当中，不仅应当使广大学生可以扎实地掌握所学的知识，同时还应当很好地引导学生进行思考，综上所述，根据对当前现代化的高中生地理探究能力现状以及养成的主要对策等进行综合性的分析，旨在以此为基础真正意义上实现教学质量的提升。

编辑 谢尾合