高中生物教学中的创新性改革模式探析

丁綮轩

一、影响高中生物教学的主要因素

受到多方面的影响，我国高中生物教育总是处于可有可无的尴尬状态，其原因大致可分为以下几个方面。

（一）传统教学方式的枯燥

我国现在的高中生物教学过程基本上是老师站在讲台上照本宣科，台下的学生“填鸭式”的呆板接收，单一的教学方式让高中生物课程显得枯燥无味。在传统的生物教学过程中，教师更加重视理论方面的知识，而忽视了课程中的实验体验，生物课外拓展实践很少，导致学生的创新能力不够、动手能力不强，同时在这样一种单一的教学方式下，也极大地降低了学生对生物课程学习的积极性。

（二）对生物学科的认知不足

生物在医学方面以及经济效益方面都有着重要的地位。我们日常生活中也跟生物有着密不可分的关系。然而目前，我国的很多高校都把生物作为一门可有可无的课程，对其重视程度远远比不上语文、数学、英语这些高考重点科目。这也在无形中给学生造成了一种被动的思想，认为生物课程并不重要。

（三）学校教学设施跟不上

生物是一门实验性很强的学科。然而受到传统教学观念的影响，导致我国的高校很少具有完备的生物教学设备，即使有，也是長期被当作实验室里的摆设品，极少被真正运用到高中生物教学之中。

二、高中生物创新性教学的改革

要想对当下尴尬的高中生物教学做出改革，我们应当从三个方面进行。

（一）改变传统的教学理念

要想改变传统教学方法，首先必须从教学理念上做出改变。教师在生物教学过程中，可以改变以往“填鸭式”的教育，多开展实践活动和课堂讨论，鼓励学生积极思考并懂得把自己不明白的问题及时提出，通过讨论和实践等方式鼓励他们自己找到问题的答案，这样便可大大调动学生学习的积极性和创新性，让高中生物的课堂不再乏味。

（二）重视生物学科

学校方面也应当将高中生物知识的学习重视起来，加强对生物课程教师的教学能力与综合素质的培养与提升，对于学生在生物课上睡觉、逃课等不良行为施以相应的惩罚，从而强化学生对生物课程学习的重视。

（三）完善教学设备

教学实验器材的不足为生物课程教学带来了严重的不便。要想进行生物教学的创新性改革，设备的完善是必不可少的。只有具备了完善的实验仪器，开发学生自主动手的能力，才能真正实现高中生物的创新性改革。

我国的高中生物教学在创新性改革上仍然有很长的道路要走，但是只要善于分析其中的问题，将生物课程真正重视起来，生物教学的创新性改革也将逐步实现。

编辑 鲁翠红