自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

吴忠静

摘 要：写作是高中语文教学的重点，因为通过写作教学可以检验学生的综合能力，但对于学生来说，写作也是难以攻克的难点，因为很多学生在写作的时候没有思路，不知道要写什么，从何下手，这就使学生对写作越来越抗拒。教师可以将自主学习策略引入到高中语文写作教学中，培养学生的自主学习能力，进而解决当前高中语文写作教学的困境。

关鍵词：写作教学；自主学习策略；应用

现阶段，高中语文写作教学效果并不乐观，虽然写作一直是语文教学的核心内容，但是由于缺乏正确的教学方法，学生的写作能力和水平一直无法提升，这就使一些学生对写作失去了兴趣。不仅如此，为了能够取得稳定成绩而采用模板式的写作形式也让学生十分厌烦。为了尽快解决高中语文写作的难题，新课程改革提出将自主学习策略应用到写作教学中，以此来提高学生写作的积极性，提升教学

效果。

一、激发学生热情，提高写作兴趣

如果学生对写作没有兴趣，那么写作对于学生来说就是任务，是一种负担，自然无法取得好的效果。所以，实施自主学习策略时，教师就要激发学生写作的兴趣，给予他们正确的引导，提高学生的写作热情。例如，教师可以多带领学生进行户外活动，去观察大自然，体会自然，而且也可以带领学生参加社会活动，去拜访孤寡老人，慰问孤儿院等，在活动之后让学生记录下经历和感受，培养学生观察、分析、思考的能力，为写作积累素材，不断丰富自己。

二、尊重个性差异，创新写作内容

在高中语文写作教学时，教师要尊重学生的个性差异，鼓励学生进行个性化写作，不要让写作局限于一个模式，要让学生敢于创新。首先，教师要让学生养成随笔的习惯，内容不限制，可以让学生自由创作，每周上交，对于文笔优秀的文章有独到见解的可以贴在荣誉墙上，这样能激发学生的创作激情。其次，学生写作时教师不要采用强制手段，而是要给学生选择权，给予他们写作空间，让学生在轻松的环境中进行创作，这样才能真正提高写作水平。

总之，自主学习策略引入高中语文写作教学中，有效提高了写作教学效率，使学生自主进行写作学习，掌握学习的正确方法，激发学生写作的兴趣，提高学生的写作能力，让写作不再是压在学生头上的一座高山，而是成为学生攻克高考城门的一把利剑。

参考文献：

郑乐华.浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力[J].中国校外教育，2014（02）.

编辑 孙玲娟