新课改下提升高中生物教学效率的策略

邓梅

摘 要：现在新课改的发展已经深入到了课堂教学的过程中，新课改让课堂教学发生了翻天覆地的变化，在高中生物教学过程中，要运用更多的机会去开展实验，实验教学的开展不仅能够有效地调动课堂气氛，还能够有效地提高学生的自主探究能力。

关键词：新课改；高中生物教学；效率

生物教学是探究生命科学的一门探究性的学科，所以，老师在进行课堂教学的时候要提高其学习效率，让学生在课堂上把能够掌握的知识进行运用，然而，要想让学生掌握知识，就要运用有效的策略提高學生的学习兴趣。

一、激发学生的学习兴趣

我们在进行生物课教学的时候要培养学生的学习兴趣，因为兴趣是我们进行学习的最好老师，要想培养学生的学习兴趣，就要在课堂上开展一些学生比较喜欢和生活中能够经常接触到的实验项目，比如，我们可以让学生从家里带来一颗洋葱，老师在课堂上把洋葱剥开，看里面的结构，我们在进行教学活动的时候就可以结合课本知识来讲解植物的构成，可以提高学生的观察能力。比如，我们平时在切洋葱的时候为什么会出现眼睛流眼泪的现象？出现这些现象有哪些解决的办法？学生通过对生活中常见的问题进行了解，再结合课堂教学的实际让学生的学习兴趣更加的浓厚，学生在学习的时候也会更加用心。

二、开展互动学习方式

老师在讲课的时候能够看见学生在课堂上讲话，老师总是及时制止，老师这样做的目的是为了防止学生说话影响其他学生的课堂听讲状态，但是老师在制止的时候也没有太大的效果。老师在开展课堂教学的时候，最好给学生说话的机会，就是让学生进行小组讨论，让他们对知识点不清楚的地方进行大胆的提问，有的学生比较胆小不敢问老师，我们可以让他们问学生，小组中解决不了的问题可以让组长来进行总结，最后老师进行整体的解决，这样不但在讨论中培养了学生对知识的探究能力，还能够让学生把自己不会的知识暴露出来，学生的主动探究能力得到提高，课堂学习效率就会显著提高。因为生物学科的知识点比较复杂，有时候老师在讲解的时候难免会出现疏漏，学生通过探究可以让小的细节知识点进行补充学习。

现在课堂教学时间是固定的，我们要想在单位的时间里面提高学生的学习效率，就要从学生的主观因素入手，加大力度培养学生的主观学习能动性，让学生的学习状态有所提升，还有在进行课堂案例选取的时候尽量选择生活中的例子，学生因为比较熟悉所以能够集中学习注意力。

参考文献：

杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径[J].科教导刊：中旬刊，2013（03）：3-5.

编辑 鲁翠红