积极参与 高效学习

姜淑英

在建设创新型国家的大潮中，我们教育工作者肩负着教育创新的重任。如何启动学生的心智，挖掘学生的潜能，让学生轻松愉快地学习，是我们教育工作者一直在探索的问题。实践证明，学生参与课堂的积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。那么，如何让学生积极主动地参与学习过程呢？

一、营造积极的参与氛围，激发学生的学习兴趣，激活学生的创造性思维

其实学生站起来发言只是一种行为的参与，而真正的参与是要看学生的思维是否活跃，学生所提出的问题是否具有广度和深度，是否具有探索价值；所回答的问题是否能抓住主题，是否具有针对性、突破性。我在讲授《报得三春晖》中“如何孝敬父母”时，我让大家齐唱《常回家看看》，同时设计了这样几个问题：（1）你是怎样理解歌词中的“家”的？（2）歌曲《常回家看看》给我们再现了什么样的家庭类型？（3）歌词中哪些句子反映出儿女对父母的孝敬？你从中受到什么启示？题目一出，学生热烈討论。从情感投入到积极思考，从理性认识到孝敬父母的实践，道德教育在动人的氛围中自觉实现。

二、创建合作小组，人人参与，人人受益

学生通过合作学习有助于培养学生的合作精神、团队精神和集体观念；有助于培养学生的竞争意识，提高竞争能力。那么，怎样创建合作学习小组更合理呢？

1.精心搭配小组成员，合理安排小组人数。合理地构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。我在组建学习小组时充分考虑到学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别差异等。这样的学习小组，上、中、下不同学习能力的学生在学习时可以互补。

2.明确组员角色。学生有效的合作，就需要帮助学生形成角色认识，让学生知道是谁，该干什么，这样既有助于促进学生合作意识的形成，也有助于学生合作技巧的形成。小组角色通常有小组长、记录员、纪律维持员、汇报员、检查员等。每个小组有序编号，对号问责。小组长负责召集和组织讨论活动方案，记录员负责记录学生发表的观点，汇报员负责向全班学生汇报小组讨论的结果，纪律维持员负责维持小组纪律情况，负责检查组员学习任务的完成情况。

三、教给学生参与的方法，培养学生的参与能力

教学活动是一种有序的活动，为了保证活动有序、有效，教师要教给学生一定的方法。

1.教会倾听。所谓倾听，是指细心地听取。小组合作学习要求学生能够非常专注而且有耐心地聆听其他同学的发言，

2.教会表达。表达即表示，主要依靠语言，也可以是其他辅助形式。小组合作学习需要学生向别人发表意见，提供事实解释问题等。学生能否很好地表达直接影响着别人能否有效地获取。

总之，学生的参与能力一方面通过学生的参与活动来形成，另一方面教师要教给学生参与的方法和要注意的问题，使学生会参与、善于参与、人人参与，在参与中体验到成功。引导学生参与知识的形成过程，使学生动口、动手、动脑的有机结合，使学生既学到知识又学会方法，还发展了思维能力。

编辑 鲁翠红