试论初中信息技术的创新教学

王小会

摘 要：目前，我国新一轮教育改革正在不断推进，传统的教学方式已经无法适应课程改革的要求，实现教育模式和理念的创新势在必行。然而目前很多初中信息技术教学仍然采用的是传统教学模式和教学理念，教学效率低下，总结了几点创新教学策略，以供广大师生参考。

关键词：初中；信息技术课程；创新教学；教学策略

初中信息技术是一门实践性、理论性、实用性、综合性较强的学科，21世纪是信息时代，加强初中生的信息技术基础教育显得尤为重要。新时期下，应注重培养中学生对信息技术的学习兴趣，以培养学生的实际应用技能为目标，深入挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质，因此，广大中学信息技术教师应该积极创新信息技术教学。

一、应增强信息技术概念的形象具体化，帮助学生更好地理解

初中信息技术课程中有很多专业的概念和理论，很多教师讲课基本上都是照本宣科，学生不仅会感觉到枯燥、单调，学习积极性较差，而且也很难理解，教师应该结合中学生的认知规律和心理活动，将枯燥的文字以及单调的口头表达转化为生动、形象、具体的描述，增强教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。教师在实际教学过程中，可以适当地结合生活实际教学，也可以为学生创设有趣的情境，让学生能够在短时间内理解、认识相关概念，最后再由教师进行归纳和总结，这样可以使学生更加深入地理解知识，提高教学的有效性。比如，在学习“信息及其特征”的相关内容时，教师可以先和学生互动，“有没有同学知道信息的概念？”有学生在教材上找到了非常标准的解释，“信息就是利用文字、声音、数字、状态、符号、情境、图像等多种方式进行传播的相关内容。”这样的问题，学生基本上不会自己主动思考，这样直接念出来后也不见得会理解、记忆。这时，教师可以继续提问，“在日常生活中常常会从报纸上获取一些新闻报道，这样是不是收集信息？”很多学生回答：“算。”然后教师在引导学生举出自己在生活中遇到的信息传播方式。这样的提问式引导教学，有利于学生更好地理解相关概念，调动学生的学习积极性。

二、积极创新教学工具，提高学生的学习主动性

现阶段的中学生耳濡目染对信息技术都有一定的认识，掌握了一定的计算机技术基础，但是很多学生可能掌握的操作技术并不是非常规范、科学，对计算机设备会造成一定的损害，但是很多学生并不以为意，没有重视，在很大程度上会影响信息技术教学效果。教师应该首先让学生明确自己在信息技术操作知识及技能方面仍然存在很多不足，需要继续学习，让学生能够主动参与课堂教学活动，自动学习。任务驱动法无是一种比较有效的教学手段，可以让学生充分利用自己现有的知识和技能，也可以让学生主动搜集相关的操作知识，进一步完善自己的知识，也可提高学生的动手实践能力。

综上所述，传统的初中信息技术教学理念和教学模式已经远远落后于新课程改革的要求以及现代人才培养的需要，为了适应社会的发展，达到新课程改革的要求，初中信息技术教师应打破传统教学的禁锢，在教学实践中不断总结、不断创新教学理念和教学手段，提高课堂教学效率和教学质量。

参考文献：

李燕.主題探究模式在初中信息技术教学中的应用[D].山东师范大学，2011.

编辑 鲁翠红