浅谈新课程理念下的初中历史教学
2015-08-10端智
端智
摘 要:新课程理念逐渐普及,教师要运用有效的方法提高自身的教学质量,同时,还要培养学生的素质,使其身心健康得到发展。初中历史教学是初中教学较为重要的内容之一,也应该顺应时代的发展,对教学进行改革,借此提高初中历史的教学效率。对新课程理念下初中历史教学策略进行了简单探讨。
关键词:新课程理念;初中;历史教学
历史知识学习较为枯燥,需要记忆的内容较多,一味地采用灌输式教学方法,会使得学生产生逆反心理,不仅无法提高教学效率,还会适得其反。新课程理念指导下,要求教师改变教学模式,运用新的教学方法,激发学生的学习兴趣,使历史教学不再枯燥,让学生爱让历史学习。
一、利用多媒体重现历史情境
新课改不仅对教学理念进行了改革,同时,也对教学方法进行了更新,多媒体技术就是近年来兴起的新型教学模式,运用多媒体技術可以把知识动态展现在学生的面前,这样可以给枯燥的历史知识学习过程增添乐趣,吸引学生注意力的同时提高学生的学习积极性。例如,在学习“八国联军侵华战争”的时候,教师就可以利用多媒体播放相关的影片和视频,让历史情景重现,在老师的讲述和感官刺激下让学生更加真实地了解到当时那段历史,同时,感受我国人民群众不屈的民族精神,让学生可以牢记国耻、国难,树立振兴中华的信念。
二、利用合作讨论巩固知识
新课程理念指出,教学并不是教师单方面的传授知识,而是要促进师生之间的交流。因此,在初中历史课堂教学的时候,教师就可以利用合作讨论的方式,来开展知识的学习,让学生对已经学习过的知识精心巩固。因为,课堂教学时间有限,所以,教师应该在之前拟定好讨论的主题,例如,教师可以将处于唐朝由盛转衰的转折点上的人物唐玄宗为主题,让学生对唐玄宗进行评价。老师可以把学生分为正方和反方,各自举出不同的观点来对唐玄宗进行评价。在讨论评价的过程中要民主、平等,这样才能够让学生敢于发表自己独到的见解,各抒己见,在争论中加深知识的记忆程度,还能够活跃学生的思维,锻炼学生的反应能力,在合作讨论的过程当中学习他人的优点,不断地提高自身的能力和素质。
总之,在教学过程中要认识到历史教学的重要性,通过历史教学来传授学生历史知识,同时,提高学生的素养,使学生得到全面的发展。教师要改变教学策略,运用教学方法调动学生的积极性和主动性,让学生自主地进行历史知识的学习,进而提高历史教学的效率。
参考文献:
胡顺元.新课程理念下的初中历史课堂教学[J].文学教育:中,2014(05).
编辑 鲁翠红