新课改下初中地理教学模式的调查分析

陈倩夏

新课程的改革，以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，强调学生学习方式和教师教学方式的改变，倡导学生自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导“做”“想”“讲”有机统一的学习過程，倡导合理灵活利用各种课程资源和信息技术进行学习，形成一种精教多学的教学模式。就此，本人对目前钦州市第一中学的课堂教学情况做一次深入的调查，具体情况如下：

一、调查时间：2012年4月～2012年6月。

二、调查地点：钦州市第一中学。

三、调查对象：七年级1、2班座号为双号的学生，本问卷发放40份，有效收回40份问卷。

四、调查方法：问卷调查。

五、调查目的：为了全面了解钦州市第一中学师生在初中地理教学方面的情况，特开展此项问卷调查工作。

六、调查结果分析：

在接受问卷调查的40名学生中，全部是七年级的学生，男生和女生各占20名。通过调查发现，有97.5%的学生喜欢目前老师的授课方式，有2.5%的学生觉得目前老师的授课方式一般。调查这个目前学生对老师的授课形式，可以让我们知道学生对各科的老师上课形式的接受程度。问卷的第七题，我们将会具体了解到学生比较喜欢老师的哪种上课方式。从本次的调查当中，也设置了一些学生对待学习的态度问题，对于课堂中的交流展示学生还是愿意参与的，非常愿意参与的占35.17%，愿意参与的占50%，没有不愿意参与课堂交流展示的。这说明学生愿意参与我们的课堂交流与展示。

对于现在教师在课堂上讲课所用的时间超过25分钟的占96.43%，其中25～30分钟的占50%，超过35分钟的占46.43%，一节课45分钟。调查这个的目的是为了了解我校目前教师在课堂上讲课所需的时间。从调查中可以发现，我校学生学习方式基本上还是被动接受式。由于在课堂上老师授课的时间较长，所以学生在课堂上自己思考、处理作业的时间较少，6～10分钟的占71.43%，11～15分钟的占21.43%，这也说明了在课堂上学生独立思考及完成作业的时间还相对少。

我还在调查中发现，学生在课堂上做笔记的情况很好，做笔记的占96.43%，说明学生还是比较认真听课的。学生的课前预习工作也做得比较到位，课前有预习的学生占了95%，这也说明学生对各个学科的知识还是比较感兴趣的。

对于学生比较喜欢的老师的授课方式，我们可以了解到学生对于教师参与，学生小组互助学习的上课形式比较喜欢，占50%，其次喜欢的上课方式是师生共同探讨的形式，而学生最不喜欢的上课形式是老师讲，学生听、记。学生在课堂学习中，解决学习上遇到的困惑最为有效的方法是先与同学讨论后解决，占46.43%，说明学生在课堂非常想参与到课堂中，想主动地学习知识，而不是被动地去了解知识。

对于学习过程中问题的提出，学生也有不同的看法。学生比较希望问题老师指导提出，或者是自己、同学提出，也有一部分学生比较希望老师提出，这说明也有一部分的学生比较依赖老师。

学生主要的意见和建议：

1.老师能安排更多的时间自主学习，再通过老师的引导解决，最后再给我们总结。

2.希望老师、同学间能多多交流。

3.老师要深入地讲课文。

4.希望老师可以多讲一些课外知识。

5.在讲新内容时，应该小组先学习，后上课。

6.希望教师上课时语言幽默风趣，有时可以适当地配上动作，使课堂生动有趣。

七、总结

通过本次调查发现，学生在学习上兴趣非常高，而且想主动学习。无论是课前的预习还是课后作业，学生都比较积极去完成。对于课堂的探讨，学生也主动地去提问与参与，体现了较高的学习性、自觉性、主动性。但在学习方式上学生还存在不少问题，大部分学生还是独自完成学习，与其他同学协作不够，与教师交流也不够。同时，从问卷中也反映出学生学习的创造性不够强，方法陈旧，甚至有学生还谈不上用什么科学的方法。还有学生能力还有待进一步提高，发现问题和解决问题的意识不强等等，这些都是今后课题研究中需要解决的问题。中国有一句俗话说得好：授人以鱼不如授人以渔。每一名学生都必须学会学习，必须具备终身学习的能力，才能更好地适应社会，更好地生活。

编辑 马燕萍