高校休闲体育教学改革存在的问题及对策

【摘 要】分析高校休闲体育教学改革存在的问题，提出从建设休闲化的体育公共课、提升校园休闲体育教育内涵、加大休闲体育教育硬件建设力度、重视高校休闲体育教育专业师资培养等方面推进高校休闲体育教学改革。

【关键词】休闲体育 教学改革 问题 对策

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）07C-0021-02

休闲体育是社会体育事业中重要的有机组成部分。在高校中开展休闲体育教学，不仅可以提高学生身体健康水平，而且有利于进一步提高学生的文化素养与精神文明，对丰富学生大学期间的生活内容和强化人际交往有着重要意义。因此，我国教育部门十分注重高校休闲体育教学改革，确保休闲体育可以适应当代高校人才培养要求。然而，由于一些高校受到传统教育观念影响，没有对休闲体育教学改革给予足够重视，导致高校休闲体育专业的整体人才培养质量较差，同时也暴露出休闲体育硬件基础建设不完善、课程体系设置不合理等问题，在很大程度上限制了我国高校休闲体育教学改革的整体成效。

一、高校休闲体育教学改革存在的问题

（一）对休闲体育教学改革不够重视。现代社会居民精神文化生活品质的不断提升对休闲体育提出了很多新的需求，尽管在我国教育部门的指导下很多高校开始推动休闲体育教学改革，但是整体上来说学校对休闲体育教育没有给予足够的重视。1999年，中山大学的学者建议将休闲体育教育设立为一门新的学科，而在这一想法提出后的第八年，首都体育学院等5所体育学院在教学部的指导下才设立了休闲体育专业。高校发展至今也没有充分认识到休闲体育的重要性，导致一些院校对休闲体育没有予以足够重视，使高校休闲体育教学理念、课程体系设置等方面存在较多问题，最终造成当代高校休闲体育专业的整体人才培养质量无法适应社会需求。

（二）休闲体育课程设置不科学。现阶段很多高校休闲体育教学中都存在过于重视竞技体育教育、轻视休闲教育的问题，很多开设相关专业课程的高校在休闲体育内容设置上，主要是以体育旅游教学为核心内容，而关于诸如休闲与运动背景、休闲与运动操作等经典休闲体育课程的开设十分滞后，这也是国内休闲体育专业教育缺乏系统性的主要原因。再者，休闲体育的教学内容必须围绕社会对休闲体育专业人才的需求来设置，教育部下发的指导文件中也要求高校要结合人才培养需求来创新课程结构体系。然而，当前国内各大高校在休闲体育工作中依旧存在传统的课程设置模式，没有根据社会对高素质休闲体育专业人才的需求来对休闲体育课程进行调整。

（三）休闲体育教学硬件基础不合规。休闲体育与竞技体育教育一样对教学硬件基础有着很高的要求，注重理论教学与实践教学相结合才能培养出高素质的专业人才，这也是休闲体育教学对硬件基础资源要求较高的主要原因。传统的竞技体育教学硬件基础资源并不适应其实践教学要求，然而，当前一些设置休闲体育专业的高校没有基于这一需求来完善硬件建设，大学生在休闲体育教学实践活动中只能使用竞技体育硬件设施，在专业场地、专业器材以及设备等方面的建设难以适应课程实践需求。我国教育部门和财政部门没有给高校休闲体育进行专项拨款，高校也没有充分利用社会资本来支撑休闲体育硬件建设，缺乏资金支持的高校很难利用自身力量来建设完善的休闲体育硬件基础，这也意味着硬件建设不健全已成为限制高校休闲体育教学改革成效的关键因素。

（四）休闲体育教育师资力量过于薄弱。教师作为高校休闲体育教学实践过程中的引导者、组织者，其综合素质高低与专业技能水平决定了休闲体育教学质量，并且专业教师要在休闲体育教学改革中扮演着重要的主导者角色，这便对各高校休闲体育师资力量的建设提出了更高要求，然而，休闲体育事业发展的滞后使各大院校欠缺高素质专业教师，导致休闲体育教学改革中遇到的很多瓶颈问题难以有效突破。再者，高校休闲体育教学改革中要面对师资力量发展瓶颈这一问题，很多教师的知识结构、教学水平都难以适应教学改革要求，再加上各高校休闲体育专业人才培养质量的缺位，导致休闲体育教师队伍中很难得到高素质的专业人才来进行补充。

二、高校休闲体育教学改革的措施

（一）建设休闲化的体育公共课。高校公共体育课是必修课，并且该门课程在具体实践过程中具有覆盖面积广泛这一特征，因此，建议高校休闲体育改革中可以利用公共体育课这一优势，通过推动公共体育课休闲化来将休闲体育落到实处。高校公共体育课休闲化建设中要结合大学生体育运动兴趣与习惯，利用先进的教学理念来引导学生树立正确的体育休闲观，结合当代学生对各项休闲体育运动的实际需求来开设特色的时尚型休闲体育课程，例如，开设高尔夫球课、健身房运动课以及沙滩休闲体育课等，这些课程的开始对推动公共体育课的休闲化发展有着重要作用。再者，建议高校公共体育课休闲化建设中要加强与社会用人单位之间的联系，为大学生创造出更多的休闲体育社会实践机会，这样才能在短时间内将休闲体育迅速普及到各类高等院校中。

（二）提升校园休闲体育内涵。高校领导人要认识到一个积极向上的校园休闲体育文化对提升休闲体育内涵的作用，只有将休闲体育内涵利用多种途径展现给大学生，才能吸引更多大学生主动去了解、去认知、去参与休闲体育活动，这不仅有利于大学生深入了解休闲体育专业的本质特征，同时也要在休闲体育教学改革中充分利用其热爱体育运动和实践探索精神这一特点，才能将我国高校休闲体育水平提升至一个新的水平层次。高校领导人要认识到一个积极向上教育环境对休闲体育教学改革的重要性，只有这样才能使学生在潜移默化的作用下去关注、去参与、去热爱休闲体育活动。因此，建议高校设立专门的休闲体育机构来进行专项研究，结合教育部门宏观政策要求和教学改革导向性文件来进行研究，基于现代社会对休闲体育专业人才的实际需求来对休闲体育课程体系进行优化、调整，提高休闲体育课程体系的科学性、合理性以及适应性，这样才能通过专业的高校休闲体育专业培养人才，为社会各领域持续输出高素质专业人才。

（三）加大休闲体育硬件建设力度。实践教学作为高校休闲体育教学中最为重要的一个环节，该项教学环节能否取得显著成效决定了休闲体育教学的整体质量。鉴于当代高校由于教育资金不足而没有建立完善的休闲体育硬件基础，建议中央政府和地方政府大力支持休闲体育教育硬件建设。西方发达国家成功的教育经验表明，政府体育工作要做好体育硬件资源供应，因此，政府应通过加大资金投入力度来推动休闲体育教育教学深化改革。再者，高校可以考虑休闲体育硬件社会服务供给的方式来获取资金，通过与社会组织合作获取资金来完善休闲体育硬件基础建设，并利用休闲体育硬件社会服务供给的方式来获取资金收益，既可以满足高校休闲体育教学改革要求，同时也可以满足社会居民对专业休闲体育硬件设施的需求。

（四）重视高校休闲体育专业师资培养。笔者认为，高校休闲体育师资力量建设可以先由首都体育学院等国内重点体育院校培养出一批专业休闲体育教育人才，将其输送到各高师院校和体育院校中，通过这种人才培养模式满足高校休闲体育教育专业师资需求，同时探索出一条适应当代高等体育院校发展需求的人才培养体系。各级教育部门应针对各大高校休闲体育教育师资力量薄弱这一问题，制定更为完善的休闲体育专业教师培训工作，聘请国内外著名的休闲体育专家来授课，并利用电子计算机来为各大体育院校休闲体育教师构建交流平台，通过这些措施让教师掌握更多的专业知识、教育技能。

当代高校体育教育教学改革中由于受到高校重视不足、师资力量薄弱等因素影响，导致各大体育院校的休闲体育专业教学改革总体成效较差，其主要体现在人才培养质量上难以适应社会发展需求，因而各高校要不断借鉴国外先进的休闲体育经验，“取其精髓，去其糟粕”，推动高校休闲体育教育教学深化改革。

【参考文献】

[1]周文.高校休闲体育教育的状况研究[J].湖南医科大学学报，2010（4）

[2]杨永利.高校休闲体育教育的现状及路径探析[J].宿州教育学院学报，2012（1）

[3]史衍.高校体育教育改革中存在的问题及对策研究[J].青少年体育，2015（1）

【作者简介】李月红（1972- ），女，广西合浦人，广西工业职业技术学院副教授，研究方向：体育教学。

（责编 黎 原）