扎实开展读书活动切实提高语文素养

李春祥

[摘 要]开展有效的读书活动能够提升学生的语文素养。读书活动的扎实开展可从几方面入手：明确读书意义；培养学生的兴趣；教给读书的方法，培养学生自主读书的能力；开展一系列的读书活动；拓展课外阅读，提高学生语文素养。

[关键词]读书活动 扎实 语文素养

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-023

对于学生来说，读书可以开阔视野，增长知识，提高阅读能力和写作水平；对于成人来说，可以提高自身修养，从而提高整体素质，也可以使我们在激烈的竞争中立于不败之地。所以，语文教学要处理好课外阅读，使学生养成良好的读书习惯。

一、明确读书意义

丰富学生的知识，提高学生的科学文化素质，离不开课外阅读，更需要课内与课外的相互补充。广泛开展课外阅读活动，既可以开阔学生视野，又可以开发学生智力，扩大学生的知识面，还可以培养学生的探究意识，增长学生的知识才干。

二、读书从培养学生的兴趣入手

1.教师要以身作则，影响和带动学生读书

为了激发学生读书的兴趣，教师应深入学生中间，以身作则，从自身做起，和学生们一起读书、看报。用自己勤于读书的习惯带动学生对读书产生兴趣，让学生从读书中寻找到乐趣，体验到快乐。

2.开展多种形式的读书比赛

以赛促读，如竞赛促读法、设疑诱导法等，能激发学生的阅读兴趣。有了兴趣，就能使读书成为学生的一种自觉行动，并且带动身边的同学加入读写大赛中。教师要运用多种方法促使学生自觉地参与读书活动。如组织系列知识竞赛、作文比赛、读书会等。在赛事之前，列出学生喜欢的书籍目录，给学生多留一些阅读的时间；结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。

3.充分利用阅读课的平台，广泛开展阅读指导活动

教师要充分发挥阅读课的作用，与课外有机结合，提高学生读书的兴趣。可利用校园广播、走廊墙报、作文园地、宣传橱窗等进行学习交流、专题介绍、新书预告等，浓厚读书的氛围，激发学生积极参与课外读书活动。

三、教给读书的方法，培养学生自主读书的能力

“授之以鱼，不如授之以渔。”教师可以直接告诉学生一些读书的方法。例如，抓住文章的题目来了解文章的大概内容；读后可说一说文章的主要内容；说一说读后的体会和感受；问一问自己还有哪些不明白的地方。另外，让学生一边读，一边圈点勾画，或在书的空白处加批注，写出见解和感受等。

四、开展一系列的读书活动

1.有力地发挥图书室的作用

学校图书室应及时增添图书。由图书管理员根据学生认知水平、个性特点、兴趣爱好的不同，定期有针对性地介绍一些书籍给学生，为学生们选书作引导。

2.精心组织读书节活动

对于读书节活动要事先进行周密部署，学校制定总计划，各年段制定分计划，各年段分别读相关要求的书籍，如童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事等，确保读书活动有序开展。如三月“雷锋月”组织阅读有关雷锋事迹的图书；“妇女节”组织开展“孝心——感恩”系列爱心读书活动等。

3.搭建学生知识积累展示的平台

展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。教师可向学生推荐好的报刊读物，拓展学生的阅读视野。课外阅读中要培养学生撰写读书笔记的习惯，如摘录好词好句，写心得笔记等。教师要做好批阅，对于优秀的文稿应及时向学校广播站推荐，或在班级宣传栏、黑板报推荐展示。

五、拓展课外阅读，提高语文素养

学完了课文并不意味着课堂教学的结束，教师应把教学问题引向实践，使学生带着问题走出教室，带着问题走进课后拓展，不断扩大语文学习的视野。例如，教学《少年闰土》一文，引导学生充分感知少年闰土的勇敢、聪明、能干、活泼可爱，体会少年闰土与“我”难分难舍的情义之后，可让学生猜想这样一个见多识广、勇敢机智的农村少年，长大后会过着怎样的生活。然后，引导学生阅读鲁迅的小说《故乡》。这样，通过课内与课外的有机结合，既丰富了教学内容，实现了课内外的沟通，又丰富了学生的情感体验，让名著中典型人物的形象在学生的脑海中更加丰满、更加生动、更富有感染力。又如，在学习《再见了，亲人》一课后，引导学生课下阅读魏巍的抒情报告文学《依依惜别的深情》；教学《景阳冈》《三打白骨精》《火烧赤壁》等课文后，分别引导学生阅读中国古典文学名著《水浒传》《西游记》《三国演义》中的片段。这样，因地制宜，开辟各种途径，引导学生阅读与课文有关的作品，让学生在学习课文的同时读一读原著，不但可以加深其对课文的理解，给予学生一种全新的学习感受，还能扩大学生视野，增加学生的课外阅读积累。

总之，在语文教学中，我们要打开课外阅读之门，广泛开展读书活动，使学生爱读书、会读书、读好书，通过读书陶冶情操，开阔视野，提高综合素质。

（责编 刘宇帆）