如何提高小学生对小学数学课堂的喜爱度

张平

摘要：数学是大多数学生普遍反映最难学习的科目之一，它不仅需要学生牢记知识点和多个公式定理，还需要他们灵活运用这些内容，与实际结合起来。近年来，素质教育理念深入实施，传统的教学模式略显枯燥，难以赢得学生的喜爱，长此下去学生对数学的学习兴趣就会降低，甚至引发厌学情绪。基于这样的状况，数学教师必须不断创新，开展多元教学，利用现代化设备来提高小学生对数学课堂的喜爱度，贯彻落实好教学的科学方法。

关键词：小学生；小学数学；课堂喜爱度

现如今，新课程改革深入实施，教育教学的目标就是要树立学生的创新思维，提高学生主动学习的热情，取得良好的成绩。但是要想实现这一目标，最关键的一环就是要提高学生对课堂的喜爱度，一个无趣枯燥的学习方式，自然不利于教学质量的提高。小学作为启蒙教学阶段，对于养成学生的学习习惯起到至关重要的影响。因此，小学数学教师必须转变思想，从学生的角度出发来授课，进而提高学生对数学课堂的喜爱度。本文就对如何提高小学生对小学数学课堂的喜爱度进行简要的概括，根据实际提出可行性对策。

一、创造数学教学的良好情境

小学生对外界充满好奇心，性格活泼好动，死板的课堂教学模式难以激发学生主动学习的兴趣，他们的注意力也难以集中。通过数学情境的创设能够丰富课堂教学环境，调动学生主动探究的热情。例如，可以通过生活情境的引入让学生感受到数学魅力，让学生发现自己身边处处都蕴含着数学知识。

教师可以给出题目：在周日，小明的妈妈带他去商场买衣服，一件衣服的标价是380元，但是由于商场在搞周年庆活动，衣服打8折，且打折后满200元，再减20元，这件衣服小明一共花了多少钱？买衣服购物的情节与学生的生活息息相关，创设生活化的场景，学生自然能够被带入其中，提高对学习的喜爱度。

二、营造愉快的数学课堂氛围

课堂是教育教学的主要途径，也是学习的大背景，一个灵活有趣、愉快互动的课堂对于学生高质量学习具有积极的作用。相反，如若课堂气氛死气沉沉，师生之间无法做到积极的对话和沟通，那么教学就会受到阻碍。所以，小学数学教师要明确自己的职责，在班级中营造一个宽松的学习环境，鼓励学生多提出质疑。同时，教师要利用好自己的业余时间，多与学生进行沟通和对话，实施快乐教学法，对每个学生都耐心、细心，善于发现他们身上的闪光点，多给予他们支持，树立学生的自信。

三、通过游戏教学提高小学生对数学课堂的喜爱度

游戏教学是小学数学多样化教学的有效方法之一，也是提高學生对数学喜爱度的科学策略。以往的课堂教学模式相对单一，师生之间互动少，且教学沿着一个固定的模式进行，毫无新意可言。让小学生喜爱上数学的有效办法就是开展游戏教学，达到寓教于乐的目的。比如，教师可以在班级开展小组竞赛，每个小组包含四个组员，组员要轮番答题。教师每次给出50道简单的四则运算，让学生在10分钟之内作答。等到四名成员都答题完毕后，看看哪个小组答对题目的数量最多，并给这一小组以奖励。借助这样的方式，学生的学习热情能够被充分调动，课上的互动也会增多，学生求知欲在被激发的同时可以提高对数学课堂的喜爱度。

四、充分展现数学的魅力

数学在学习的过程中比较枯燥乏味，但是如果激发出了学生的学习兴趣就会让数学拥有极大的魅力。其实，数学的美感不仅在于表面形式方面，数学公式、符号、解题的过程都展现着数学的特点。更重要的是它能够用自身的独特内涵展现悠久的数学文化，让学生看到数学的悠久历史。想要成就精彩的小学数学课堂，提高小学生对小学数学课堂的喜爱度，教师就应当积极引导学生感受数学的乐趣，让学生看到数学的魅力所在。当然，这就需要教师在课堂教学的过程中了解数学的美感所在，并且能够及时的捕捉它的闪光之处，结合学生的实际情况充分展现数学的魅力。

例如在学习《圆的认识》这一部分内容的时候，教师就可以让学生通过对正三角形、正四边形、正五边形……等图形的观察来让学生自主思考，随着边数的不断增加，正N边形也就更加的接近圆形。在这个不断探索的过程中，学生不但能够了解数学学习过程中极限的思想，还能让学生感受到数学图形变化的神奇之处和数学的魅力所在。另外，这样一个探究过程还能够引发学生的思考，究竟为何边数增多就越接近圆形，在思考问题的过程中让学生提高对数学的喜爱度。

结束语

综上所述，教师必须去深刻的了解每一位学生，在和谐的课堂氛围中以学生为主体，通过多样化的教学手段和创新教学的思想向学生展现数学的魅力。同时，小学数学课堂教学还要以提高学生的数学学习兴趣为宗旨，提高小学生对小学数学课堂的喜爱度。

参考文献：

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