小学语文课堂教学如何“活”起来

汤朝春

摘要：随着新课程的不断改革，在小学语文教学实践中，要求着教师不但要传授学生基础的语文知识，还应该关注学生自主学习意识的提升，让学生能够养成良好的自主学习习惯。这样可以最大限度地保证学生的全面發展，提升学生的语文综合素质。教师还应该努力为学生营造出良好的自主学习氛围，指引学生掌握住符合自身的学习方法。通过这样的教学模式，可以很好地保证语文教学的有效性。教师只有让语文课堂教学活起来，才能够让学生在课堂学习中有更加丰富的收获。

关键词：小学语文；课堂教学；“活”起来

课堂教学是常规教学中比较关键的环节，课堂教学效率对教学质量有着直接的影响。要想让课堂教学能够实现高效率，最关键的方式就是要把课堂变“活”。本文主要就围绕小学语文课堂教学如何“活”起来作简要分析。

一、小学语文课堂教学“ 活”起来的可行性策略分析

（一）控制感情基调，寻找合适切入点

教师在教授一篇文章过程中，应该在认真备课的前提上，寻找合适的切入点，让学生能够相对自然地接受所要学习到的知识点。在语文课堂教学过程中，让学生切身体会到课文的鲜明主题，只有这样才能够达到所要教学的预期效果。例如在教学《狼牙山五壮士》一文中五壮士英勇跳崖的经典片段时，教师可以在课堂上给予部分时间先让学生认真通读全篇文章，并且引导学生在通读该片段的时候同时用笔备注好描述的五壮士动作和神态的相关词语，并让学生思考并感受这些关键文字，最后可以随机选择五名学生到台前进行即兴表演，表演的同时老师可以作相应的示范，这样能够尽可能地加深对该段文章的理解。然后通过多媒体手段让学生立即观看电影《狼牙山五壮士》英勇跳崖的经典片段。最后教师用可以根据课堂的实际情况，让学生根据自身的体会积极发言，表达出自己的真实情感，并且让学生之间互动交流，让学生了解那段感人辛苦的抗战历史，并由老师讲述其他感人的抗战历史片段。这样的课堂教学不仅能够更加直接地传授知识， 又能够培养学生的情操。这里的“活”就带动着整个课堂的学习氛围，这是明显可以满足学生情感的需要。

（二）用生动灵活的教学方式，开展快乐教学

目前传统的教育课堂仅仅是围绕知识目标而展开，却忽视着学生创新意识。众所周知对于小学生来说，兴趣是学生学习的最好的老师，是学生开展学习最关键的核心。因此只有培养其学生学习的兴趣，才能够激发学生的求知欲望，让学生更加有效地学好语文这一科目。因此，教师在开展语文教学实践活动的过程中，应该将培养学生学习语文知识的兴趣作为教学的重点，这样就能够让学生能够在学习的过程中提起相应的学习兴趣，从而提升其语文综合素养。例如在教学《两个铁球同时落地》这篇课文时，教师可以提前在上课前准备两样东西（类似铅球），让学生猜测两样东西哪个先落地，然后学生与老师同时将两个东西从高楼往下扔，结果是同时落地，然后在课堂教学中通过与学生互动的方式，引导学生主动参与其中，并营造出互动情境，以此激发参与意识。在理解整篇课文内容的基础上，让学生谈谈自身的体会与感悟。通过与教师、同学间的互动交流，强化课文的理解。让学生可以在讨论中共同进步，突出学生的阅读实践，鼓励学生在课后针对一些常识进行合理的实验。这样的课堂教学能够让学生感受到的是一种亲切和谐的氛围。拉近教师与学生之间的距离，更多地突出学生的主体性，让教室变成学生的学堂，学生再也不是单纯的模范听众。学生的主体个性能够得到充分的展现与培养。在有效的课堂时间内，每一位学生都能够拥有较为充分的锻炼和表现的机会。教师的授课是源于教材， 但又不仅仅局限于教材。师生的情感与个性融在课堂教学中，从而直接地将现实的生活展示在课堂之上，学生在互动中学习相关知识点，在活动中探索生活，这样既能够保证轻松地掌握一定的知识点，又很自然地培养其理解能力。从而提高学生的整体素质，语文课堂真正展示出它应有的活力。

（三）引入竞争机制，让学生“动”起来

教学活动主要是有意识有目的地影响学生学习的过程。在选择教学内容和组织教学时，科学的竞争性教学方法是引起学生学习兴趣的重要方式之一。在教学过程中，教师不能单纯地地让学生读课文、提问题、回答问题，随着时间的推移，会让学生对此感到厌恶，这样就会很难让更多的学生主动地学习。相反教师引用竞赛、奖励、小组比赛等多种形式组织教学，肯定可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在这样的学习氛围下，不仅达到预期的教学效果， 还增强学生学习语文的兴趣和积极性。

结束语

总而言之，教师应该保证学生能够拥有更加充足的发挥空间，充分发挥其主体性。与此同时还应该保持学习状态，否则会很容易影响学生学习的效率。因此教师应该更多地关注自身专业教学能力和综合素质的提高，只有这样才能更好地让学生能够开展高效的语文学习活动。教师还需要培养自身的课堂的应变能力，通过这样可以对课堂中的各种情况有所了解，从而保证语文课堂可以有效的教学。只有这样才能够使语文课堂教学真正“活”起来，从而最大程度地提升学生的语文综合素质。

参考文献：

[1]王冬阳.让小学语文课堂教学“活”起来[J].成功（教育），2013（20）：58

[2]李新玲.让语文课堂教学“活”起来——小议新课改下小学语文教学创新[J].中国校外教育，2013（20）：94

[3]张蕾.浅谈如何让小学语文课堂教学活起来[J].学周刊，2012（22）：76