数学课堂教学的新构想新思维

陈杰

初中数学教学要培养学生的学习能力和创造性思维，实现造就人才，实施素质教育。当前教育形势下，各个年级各个层次的数学考题，也为今后的数学教学的方向提供了路径。

新的题型相对于过去，一些测量的题目的解法上得到了拓展，考查了学生的思维的广度。从学生解答分析情况可以看出，如果题目涉及的知识教师在课堂上没有讲过或者讲解不全面，题目或者提问的方式不同于课本题目，学生解答不了。教师在学生创造性思维培养上做得不够多。我们初中数学课堂教学应该重视创造一些新的思想和方法。

以下就是本人在教学中的一些体会和心得：

一、教师要教会学生学会学习

1.开展数学阅读课程，提高学生的数学学习能力

教师要开设数学阅读课程，学生接受教师的指导，开展数学学习。教师教会学生阅读的思想和方法，学生掌握科学的策略，完成练习等。教师还要给学生点评，重视掌握知识，帮助学生获取课外知识。

2.重视知识生成，提高数学学习才能

教师要重视学生知识生成，提升学生的数学学习能力。新教材重视知识的引入和知识的生成，培养新型的人才。教师要改进教学过程，提高学生运用数学思想的能力，引导学生全面积极参与，帮助激发学生研究的品质，带领学生实现主动学习，提升学习能力。

二、营造创新氛围，发展学生的创造性思维

教师不能简单地停留在教学生什么，学生记什么阶段，教师要带领学生思索，教师不能停留在教材上是什么题型，只教会学生解答什么题型的状况，要提高学生思维的灵活性和创造性，全面实施创新教育。

1.发挥学生学习主体的作用，发展学生的思维

学生的数学教学应该发挥主人的作用。教师是主导，学生是主体，教师要实现学生学习的主体性。初中数学教师要重视发挥引导的作用，发挥自己的才能，创造教学情境，引导学生交流数学观点，开展数学讨论，表现学习风格，塑造学生的思维结构，发展学生的创造性思维。教师要充分发挥学生学习的主体性，拓展学生学习的思路，引导学生积极思考，主动学习，发展学生终身可持续性学习的能力。

2.创造问题，带领学生思考

数学教师不能让学生一味接受教师的理论和知识，应该精心设计教学问题，引导学生思考，让学生在探索和研究中发展思维，获得真知。初中数学教师在教学新的内容的时候，要引导学生来考虑问题，发展学生创造性思维的能力。

3.巧妙编写题目，发展学生的创造性思维

数学教师可以改编数学教材的习题，让题目呈现多种形式，实现一题多解。也可以设计开放性的题目，帮助学生建立多向立体的思维模式，选择数学信息。初中数学教师应该多出一些思考性的数学练习题，教会学生正确解答这些问题，积极发展学生的数学创新性思维。初中数学教师要全面提高学生思考数学问题，积极分析数学问题，充分挖掘学生的学习潜能。

三、围绕过程和方法，加强创造性思维的形成和培养

数学学习是再创造、再发现的经过，教师要发挥学生学习的积极性。新教材重视知识的形成过程，也重视基本方法的贯穿，教师要培养学生的数学思想，发展学生的创造性思维。新教材教学中，教师要紧密围绕这一点，从学生学习的实际出发，结合新教材的内容，设计学生参与的环节，经过学生的思考和实践，探索和交流，帮助学生获取数学知识，发展数学思维能力。

1.带领学生参与概念的建立

过去的教学中，基本的概念和知识就是要学生强行记住。新教材拓展了教学思路，让学生关注概念形成的背景和过程，深化对概念的理解，发展思维的严谨性。

2.带领学生积极参与定理、公式的发现和证明经过

教师要让学生掌握证明的思路，掌握证明的思维和方法，发展思维的独创性。

3.运用新教材中一题多解的例子，引导学生参与问题的不同角度、不同思路的探索经过

一题多解让学生研究解法的本质和思考方式的共性，上升到多解归一、多题归一的高度，教师要让学生掌握数学方法和思想，让学生分成不同的学习小组，研究问题和答案，学会表达方式，研究分析问题的方法，拓展思维空间。

4.激励学生参与开放性课题研究

学生将数学知识运用到生活中，是很好的实践、思考和探索、交流的过程。教师要提高学生数学语言的运用能力和逻辑思维能力，深化学生对知识的理解，帮助学生增强合作意识，发展创造性的思维能力。