浅谈语文教学中的创新教育

李红宝

【内容摘要】新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外。

【关键词】语文 教学 渗透 创新 教育

有了创新，才能推动历史，促进社会发展，它就是使历史前进，社会发展的动力，新世纪对教育的要求就是要创新，所以我们教师在教学过程中一定要注意创新教育。那么，什么是创新，创新就是在原有知识的基础上创造出新的东西。创新要渗入到各学科，那么，怎样在语文教学中，渗入创新教育呢？通过多年的语文教学，本人有以下几点体会，仅供大家参考和交流。

一、激发学生的学习兴趣，打开创新之门

在课堂上，我们应该提倡“教师起主导作用，学生起主体作用”，和谐的教学课堂，努力的创造出一个师生平等对话的课堂、轻松的课堂，把学生不知不觉的带入一个活跃的课堂，自由的发挥自己的想象，说出自己独特的想法，这就有利于学生创新。教师要尊重学生，和学生进行真诚的交流，努力使学生之间，教师与学生融为一体，对于学生不合理的说法，应该加以指正和引导，而不是一味的批评甚至讽刺；对于学生的合理说法或比较创新的说法，应加以表扬或鼓励。如果你在堂课中调动了学生的积极性，使他们都参与到课堂教学中来，那么，这就意味着，你这堂课已经成功了一半，就可以起到事半功倍的效果。一旦调动了某个学生学习这门课的兴趣，就你有可能在学习过程中有所创新，在以后的人生道路上有所创新，也就是说打开了他的创新之门。

二、改进教学方法，把创新渗透到教学中

传统的语文教学，没有把学生的认知规律放在第一位，教师就像医生用的注射器，学生就病人，发现了问题，教师就以灌输的方法教给学生，让学生死记硬背，学生学习，感觉很乏味，从而厌倦，慢慢失去学习这门课兴趣。无兴趣何谈创新、所以教法必须改进。

1.教师应努力的创造和谐课堂，鼓励学生在思维上，语言上，得以创新

对于一个学生，学习的主要场所就是课堂，学生的学和教师的教是紧密联系在这一个课堂上的。就像俗话中说的：“教师和学生是一条线上的蚂蚱。”教离不开学，学也离不开教，有了好的教法，学生就会感兴趣，学习有了兴趣，对于这门课学习起来就轻松了，水平也就提高了，这样从某种意义上来说，就会缓和师生关系，师生关系好了，学生也就会大胆的把自己的想法说给教师听，教师就可以在交谈的过程中指点学生，从而鼓励学生多动口、多动脑及语言表达能力的提高，使整个课堂气氛变得活跃，学生可以在轻松的学习中有所创新。

2.调动学生学习语文的积极性，激发学生的创新意识

要想创新，必须调动学生对语文课的兴趣，只要有了兴趣，学生就喜欢钻研这门课，这样知识积累就越来越多，看的书多了，观点就多了，慢慢就会有自己的想法和观点，这就给创新奠定了基础，就像古代的人们用的摩擦起火，慢慢到人们使用火柴，在后来人们使用电石打火机，现在人们使用电子打火机，这就是人们不断创新的一种现象，他推动了历史的前进和社会的发展。所以，在学习的过程中，要不断地提出疑问，然后思考，就会进步。有了疑问，同学之间或师生之间就要展开讨论，通过讨论，思考，就可以激发学生进行创新，除此之外，教师在课堂上要多向学生提问，或营造一个提问的环境，培养学生善问、想问、敢问的能力，从而能够充分发挥学生的创新。

3.科学的传授知识，为创新奠定基础

对知识点的传授要科学，尤其是语文，教师要给学生传授知识，首先教师知识面要广。对于一个知识面比较窄或知识贫瘠的人来说，就无法做到创新。只有知识积累到一定程度，才能在此基础上创新。如果教师不是长流水，一些新的东西就无法掌握，这样学生在掌握前人的知识点时，质和量上就都会受到影响，这样就影响了学生今后的发展。知识的应用为创新提供了现实的可能性，如果离开了现实活动，创新能力的体现就无从谈起，也就是说没有知识的运用过程做铺垫，创新无从谈起。

三、培养学生发散思维，为创新插上翅膀

教师在讲一篇课文时，不能仅仅局限于对内容的理解，对字、词、句的解释，可以更上一层，可以针对课文提出一些适当的问题，引导学生在理解大意的基础上去欣赏，体会这篇文章，使学生获得情趣上的升华，可以让学生从美学的角度进行欣赏课文，教师给学生可以适当的讲一些美学知识，让学生把每篇文章的理解能力提升到美学层次，从对一篇文章的理解中能够认识的一种具体的美。也可以从德育方面进行分析，有了思想政治课的帮助，语文课对学生进行德育教育应该不难，从课文中出现的人物的高尚品德来感染学生。