初中数学作业与练习的优化设计探析

苗玉波

摘要：在初中数学学习中，教师一般会通过学生的作业完成情况来掌握他们的学习情况，所以说数学作业是教学中的重要组成部分，对学生的数学水平的提升有着重要的意义。本文主要围绕如何对初中数学作业与练习的优化设计进行探析。

关键词：初中数学；数学作业；优化设计

在教学过程中，教师如何合理的设计数学作业，使学生在完成作业的过程中掌握以及巩固所要学习的知识内容，是每一个教师必须要考虑的一个问题。当前，在数学教学中，教师的作业布置还存在着一定的问题，影响了学生的数学学习。因此，在今后的数学教学中，教师需要多作业与练习进行优化设计，以提高学生的学习水平。

一、当前数学教师在数学作业布置中所存在的问题

（一）教师的作业布置较为随意

在数学学习中，数学作业是教师用来巩固学生知识能力的重要手段，所以在课前或者课后，教师都会布置一定的作业让学生去完成，以期通过完成作业来帮助学生掌握所学习的知识点。但是，在作业的布置过程中，教师的作业布置较为随意，一些是直接让学生去完成教材后面的练习题，还有一些就是让学生去做试卷，这种作业的布置忽视了学生的学习需求性，题海战术会让学生对习题产生厌烦感或者恐惧感，不利于他们后期的数学学习。其实，教师只需要在教材或者试卷中挑选若干个反映所学知识内容的题目即可，这样一来，就能够减轻学生的学业压力，又能够让学生对知识点进行掌握。

（二）教师的作业布置忽视了学生的层次性

教师在布置作业时，都存在着一个普遍性的现象，也就是让全班同学都去完成某一些习题。但是，每一个班级都会有学优生以及学差生，对于学优生而言，教师所布置的作业练习会比较容易，但是对于学差生而言，就会感到教师所布置的作业比较复杂。为此，教师需要对学生进行层级分级，对题目进行分级，对于学优生而言，可以布置一些较为复杂，有一定挑战性的题目，而对于学差生，教师可以布置一些基础性的题目。这样才能够使全班学生达到共同的提升。

二、数学作业与练习的优化策略

（一）作业的布置要“少而精”

在初中学习阶段，学生的学业压力较大，有许多的学科都需要学习，并且中考在即，更为许多学生增添了些许压力。新课程指出，教师要对作业的“质”和“量”进行合理的控制，尽可能的减轻学生的学习负担。故此，在布置作业时，教师重视作业的“质”，不能够一味地要求开展题海战术，而是需要确保自己所布置的题目与课堂上所讲述的内容相一致，确保自己所设计的题目具有一定的典型性和全面性。這样一来，学生就能够在数量有限的题目中掌握所要学习的知识点。

（二）作业的布置要关注学生的差异

针对当前许多教师作业布置存在和普遍性的特点，使得学生的学习需求很难得到满足。为此，在今后的作业布置中，教师需要考虑学生之间的差异，要对不同学习水平的学生布置不同的作业，这样才能够使学生你的个性化发展得到满足，才能够让每一个层级的学生都能够获得成功的体验。在作业设计中，教师需要遵循以下几种原则：（1）作业量分层、（2）设计阶梯型题组、（3）作业时间分层等。如此一来，就能够在班级之中营造一个良好的竞争氛围，使的学优生以及学差生都能够通过题目练习得到提升，并可以在一定程度上减轻他们的作业负担，对增强他们的自信心有着较大的作用。

（三）作业的布置要与学生的实际生活相联系

在数学教材中，有许多的知识点都与生活有关，所以教师无论在教学过程中，还是在生活过程中，都需要与学生的实际生活相联系，这样才能够提高学生的实践能力，使他们在今后的工作与生活中，能够运用所学的知识去解决问题。例如，在学习了轴对称的相关知识之后，教师可以布置一些与生活有关的题目，这些学生通过做题就能加深他们对轴对称概念的理解。如，请指出下列图形中的轴对称图形，并说出他们有几条对称轴？A结婚时的囍、B、天安门广场、C京剧脸谱、D太极图形。这些图形都与学生的实际生活有关，所以更能够激发学生做题的兴趣，能够使学生更好地掌握轴对称图形的概念。

（四）作业的布置要体现开放性的特点

在教学过程中，有许多的教师都忽视了这一点，他们所设计的题目大多都有固定的答案或者固定的解题方法，这种题目会束缚学生的思维发展，对学生的发展极其不利。因此，在布置作业时，教师要尽可能设计一些开放性的题目，这样能够激发学生的创新思维，使他们不会局限于题目的答案，而是重视解题的方法。

三、结语

综上，在初中数学学习中，数学作业与练习是教师考察学生学习情况的重要方式。但是，一些数学教师在作业布置中还存在或多或少的问题，这影响了学生数学学习水平的提升。因此，教师需要对作业练习进行优化设计，要保证作业的布置要“少而精”；在作业布置时要考虑学生之间的差异；另外，在作业布置之时，教师应该尽可能的与学生的实际生活相联系。如此一来，就能够使作业练习最大化的发挥其功能，促进学生数学学习水平的提升。

参考文献：

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