以课本为本，打开习作新窗

张雯

教材中的文章，大多是文质兼美的好文章，教师完全可以将他们变成作文教学的生力军，带学生走进文本时，让学生有意去关注文章的技巧、方法，让课文成为“现身说法”，并鼓励学生学着迁移，把课文的写作奥妙潜移默化为学生的写作技能。笔者以自身教学体会和实例，谈谈如何充分利用课本资源，积累写作素材，丰富写作构思，深化写作立意，扮靓习作语言，打开习作新窗。

一、以课文为本，积累写作素材

朱熹曰：问渠哪得清如许，唯有源头活水来。有了源头才会倾注出起初的水来。课程标准中指出：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考查学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。”教材中的材料可以分类处理，人物、风景、格言、写人方法、说明方法等，帮助学生建立素材库，拥有了丰富的知识和充足的材料，一旦有机会表达，它就会将之灵活生动地运用于写作实践中，拥有了“车薪”，自然容易煮开“杯水”。

二、以课文为本，丰富写作构思

课本所编入的作品不乏构思立意的典范，平时，每学一篇课文或一单元课文，老师也都会指导同学总结写作特色，如果稍加归纳整合，就可以丰富拓展学生的写作思路。以五年级下册第七单元为例，这是描写人物的一单元，可谓精彩与经典并存：《“凤辣子”初见林黛玉》里凤辣子的出场描写，未见其人，先闻其声，人物泼辣性格立显；《临死前的严监生》里严监生的动作描写，“两个”“指头”串起全文，“吝啬鬼”形象极其生动；《金钱的魔力》里托德的神态描写，夸张的笑切合文情；《刷子李》正面和侧面描写的巧妙结合，丰满人物形象。这些课文中的写作方法、写作语言是丰富写作构思的秘诀，如能学以致用，定能为文章增色不少。

三、以课文为本，深化写作立意

立意，就是确定文章的中心思想，它是文章的灵魂。清人王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，意犹帅也；无帅之兵谓之乌合之众。”王夫之把“意”比喻为将帅，将帅乃是统领军队的首领。确定立意，才能再深化。

以五下第七单元写人习作为例，取一学生原稿：她是我们班的“王熙凤”，“胡一菲”， 我们男同学背地里叫她“母老虎”，都怕他。有一次，有个男生背地里说了她的坏话，她知道后，用愤怒的眼神看了那个男生一眼！还一把抓住了他，狠狠教训了他，太厉害了！

生描写的这个女生最大的特点是泼辣，但是蜻蜓点水般的描述，没有让这个女孩形象丰满。如何让这一形象丰满呢？我抛砖引玉，把这“砖”抛给了学生：结合这一单元文章，可以从哪些方面让这个形象丰满起来，立体起来呢？

学生打开了话匣子：

生1：我觉得她的性格有点像“王熙凤”，可以用《“凤辣子”初见林黛玉》里描写王熙凤的方法写，未见其人，先闻其声的出场更有威慑力。

生2：表现一个人的特点，可以从一件件小事中感受，把这个人的神态、动作、心理刻画出来，再加一加旁边人的反应，这样正面和侧面描写结合，人物就活起来了！

……

显然这些都是金点子，可以让小作者笔下的人物更突出。我建议小作者赶紧旁批这些好建议，马上修改。

四、以课文为本，扮靓写作语言

孔子云：“言之无文，行而不远。”意思是说文章没有文采，就不能流传很远。写作时，没有娴熟的语言表达能力，就如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝制成一件适体的漂亮的外衣。只有准确、生动、形象的语言，才能感染读者。扮靓语言对于作文的重要性是不言而喻的。课文是进行语言教学的主要材料，选在课本里的文章，一般都在语言文字方面有特色，如果在阅读教学过程中，充分利用教材，采取有效训练方式和手段，从局部入手进行分解训练，进而在整体上提高学生语言操作的熟练程度和水平，就会收到事半功倍的效果。

小作者的第3稿吸收了《“凤辣子”初见林黛玉》的未见其人，先闻其声的出场描写，嫁接了贾母“数落”王熙凤的言辞，他的第3稿让我惊喜，片段如下：

每当听到“安静”两字的时候，我就会瞬间毛骨悚然，那是因为她来了。

她通常扎着马尾辫，一双大眼睛，笑起来两个小酒窝特别的甜。千万不要被她可爱的外表所迷惑，她可是我们班公认的“母老虎”，是电视剧里的“胡一菲”，是泼辣的“王熙凤”。不信，且听我细细道来：一个胆大妄为的男生，背地里说了她坏话。她晓得后，在一群男生中不疾不徐地嚷着：“是谁在背后说我坏话？”那个男生冷声道：“我！怎么了？”为了显示自己的无畏无惧，那个男生说完后又对她做了个鬼脸。

在旁的人都唏嘘了一下：这个人惨了！果不其然，只听她冷笑了一声，这笑声里分明充满了“杀气”。她的两眼睁得滴溜圆，瞪着那个男生。那个男生眼见她真生气了，拔腿就跑。她马上追上去，大吼一声：“站住！”这吼声惊天动地。男生一溜烟跑了。说时迟那时快，她一个箭步冲过去，把手拽在男孩肩上，“哪里走！”围观的我们都替他捏了一把冷汗。

还没等我们明白过来，男孩已经转了180度，一脸惊恐地瞅着她，瑟缩着，迎接她的电闪雷鸣：“看着我的眼睛，向我道歉！”男孩没办法，无奈地应付了一声。“不真诚！背地里说人坏话不是男子汉，敢作敢当，敢说敢承认！”这声音是命令，没有一点含糊。男孩的底气泄露殆尽，只好真诚地向她道了歉！她的脸马上笑开了花，爽朗的笑声充盈着整个教室，真是一个“泼皮破落户儿”！

课本蕴藏着丰富的语文资源，是积累材料的宝库，是传授章法的“例子”，是揣摩写作的标本，是学习语言的捷径。我相信，以课本为“本”，让课本资源成为一个有效提升学生写作素养的平台，盘活课本资源，激活学生习作语言，定会打开习作新窗，开出美文花田。endprint