小小语文课浓浓生活情

熊瑛

【摘 要】 在语文课堂教学中，教师应努力让语文回归生活，让学生在学习中感受生活、学会生活，主要从三方面入手：创设生活情境，加强生活体验，品味生活点滴。

【关键词】 语文 生活 教学活动

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”由此可见，离开生活的语文教学活动是不存在的，语文教学活动也不可能与生活隔离开来。“在生活中学语文”，这也是“大语文观”提出的要求。因此，在小学语文课堂教学中，教师应努力让语文回归生活，让学生在语文课堂教学中感受生活的美妙，体验生活的乐趣，品味生活的真谛，从而更好地学会学习、学会生活。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

传统的语文课堂教学，气氛严肃而沉闷，往往是教师按照课前的教学设计按部就班地完成，这在很大程度上忽视了学生的主体地位，忽视了温馨的学习环境对学生认知、心理、情感等方面的培养。而创设一种学生熟悉的、轻松愉悦的生活情境，就如同给学生一片自由翱翔的天空，让学生在课堂教学中无拘无束地交流思想、表达感情，激发他们学习语文的兴趣。

例如在教《苹果里的五角星》一课时，教师就可以完全创设一种生活情境，把生活带入课堂，把课堂变为生活，让学生在兴趣盎然之中学习语文，懂得道理。上课伊始，教师可以用“苹果”这个话题导入新课，让学生饶有兴致地谈论起苹果的外形、大小、色泽、种类等。“那么苹果里有什么呢？”“果肉。”“苹果核。”……一石激起千层浪，学生们学习的积极性被调动起来了。于是，教师在一个个瞪大双眼的学生面前表演了也许是世界上最最简单的戏法：将苹果拦腰切成两半。当教师将切好的两半苹果举起给学生看时，却能引来学生们惊奇的感叹：“呀！五角星！”“咦，这是怎么回事呢？”然后，教师把事先准备好的苹果分到每一个小小组中，由学生们根据自己的生活实践，亲自动手操作来完成这个实验。最后，由学生们自己得出结论：只有将苹果拦腰切才能得到一个五角星！整堂课，教师无需过多地强调课文内容，只是创设了一个生活情境，便有效地激发了学生学习的热情，让学生们在兴高采烈中学习了语文，也明白了“创造力其实就是一种打破常规的思维方式”这一道理，真正实现了语文与生活的融合。

二、加强生活体验，发展语文能力

《学会生存》一书中指出：“教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，学校不能和生活脱节，孩子的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里，孩子像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足”。作为一名教师，要善于从大千世界中寻觅、捕捉生活场景，加强学生的体验活动，引导学生积极参与，并在活动中不知不觉、轻松愉悦地学习语文，发展语文能力。

作文教学一直是老师、学生头痛的话题，学生怕写，老师怕批。如何改变这一现状？加强学生的生活体验，应是一个不错的选择，因为生活是学生写作的“源头活水”，只有生活源泉的永不枯竭，学生的习作才会显得生机勃勃，充满活力。在日常学习、生活中，教师要鼓励学生走出课堂，走向校园、走向家庭、走向社会。在运动会上，去感受体育运动的热烈、集体荣誉的可贵；在家庭中，去享受家庭的温暖，去表达对父母的关爱；在大自然中，去捕捉桃李的芬芳，去采撷瓜果的甜蜜；在社会上，去发现人间的真情，去体味世间的百态……让真实的生活体验激活学生的思维，引起学生情感的波动，触发学生写作的灵感，实现学生的自我发展。在这样的作文课堂里，表达和写作就不再是教师强迫下的被动行为，而成为学生内心的主动需要，学生写作能力的提高就不会是可望而不可即的事情了。

三、品味生活点滴，端正人生态度

细心观察小学语文教材，教材中的生活气息愈来愈浓，大量极富生活趣味的文章被选编了进来。不过，由于学生生活经验的相对贫乏，教师在教学时仍然需要将教材内容与学生生活有效链接起来，这样才能让语文教学更贴近生活，赋予课文以生命的活力，才能帮助学生更好地理解课文内容，从中受到启迪，从而健全学生的人格，树立正确的人生观。

在教授《爱如茉莉》时，笔者深有体会。这篇课文着重描述的是作者父母之间的爱有如茉莉般平淡无奇，却洁白纯净，芳香四溢，温暖人心。但是上课开始，当老师问：“你们眼中的爱是怎样的？”时，学生们或者羞于回答，或者说应该是轰轰烈烈的。是呀，在当今这个信息时代，学生看得多、听得多，电影、电视中的哪份爱情不是山盟海誓、爱到天荒地老？而课文中所描述的这份爱则显得是那样的微不足道。于是在教学这一课时，“生活”这一主旋律被笔者牢牢地设计在其中。课堂上，除了着力抓住了课文中对父母的动作、语言、神态等的细节描写去引导学生体会这份人间的真情外，又时不时地把学生们在日常生活中见到的自己父母之间的爱的表现穿插进去，让学生明白爱其实就是一个温柔的眼神，一声关切的问候，一丝甜蜜的微笑，一份坚定的承诺；爱其实就是这么平平淡淡、真真切切、实实在在；爱就在我们身边，时时刻刻、无处不在。当上完课后，学生对“爱”这个主题并不感到陌生、遥远了，他们能非常真实地感受到父母之间的爱，亲人之间的爱，朋友之间的爱，师生之间的爱……把生活引入课堂，使课堂更贴近生活，有效地拉近了文本与现实之间的距离，让学生在学习中品味生活，充分享受学习的快乐。

语文是个小课堂，生活是个大舞台。语文教学只有扎根生活这一片沃土，依靠生活这一源头泉水，才能取之不尽，用之不竭；语文教师只有做生活的有心人，积累生活体验，丰富生活阅历，运用自己的教学智慧把生活引入课堂，才能让语文课堂充满着生命的活力，才能让语文课堂更加丰富多彩。endprint