初中教学中如何培养学生的数学探索能力

周仙明

【摘 要】初中数学教育活动的主要目的是为了帮助学生掌握数学理论知识，提高他们的数学实践应用能力，因此，在教学活动中必须重视数学探索能力的培养，帮助学生树立创新意识，理解数学的内涵，提高学生的数学学习能力。本文从我国目前的初中数学教育实际出发，着重探讨了培养学生数学探索能力的重要性和相应对策，以供广大教师参考。

【关键词】初中教学；数学探索能力；培养；有效途径

无论哪一门学科，理论和实践都是有一定距离的，对于初中教学来说，理论知识的学习固然重要，但是数学学习能力的提高更为关键，因此，数学探索能力的培养在初中数学的教学实践中显得格外重要。在具体的初中教学实践中，培养学生的数学探索能力的是一个长期、复杂的过程，包含许多内容。作为一名教师，在进行初中数学教学活动的时候，必须有意识的采取针对性措施培养学生的数学探索能力，从而真正提高学生的数学学习能力，提高初中教学的效率，取得更好的教育效果。

一、在初中教学中培养学生数学探索能力的有效途径

1.增强数学学科的趣味性，提高学生的数学学习兴趣

兴趣是学生学习最大的动力来源，对于数学学习来说，数学兴趣对于学生影响是很大的，教师必须要认识到这一点。因此，为了提高学生的数学能力，就必须采取有效措施，提高数学学科的趣味性，使学生对于数学充满兴趣。数学源于生活、用于生活，理论知识是基础，但是实践运用更重要，所以，教师在进行数学教育的时候，可以从社会生活实际出发，通过一些贴近生活的例子，使学生理解数学的应用，感受数学的具体存在，增强数学学科的趣味性。新课改要求对学生进行全面的素质教育，初中教育中，教师要注重学生素质提高，在进行教学实践的时候，要注意多考虑理论知识的应用，改进教学的方法和模式，课堂教学要和实践联系起来，注重学生数学实践能力的提高。为了增强数学学科的趣味性，教师可以考虑适当的引入实验模式，通过实验的过程增强学生对于数学的感知。

2.改进教学方式，重视方法教学

帮助学生培养探索能力的重点在于改进教学模式，“授之以渔”，重视方法教学。教师要转变传统的教学思想，不断更新教学手段，在日常的教学实践中，教师要注意教导学生学习的实用方法。教师在进行理论教学的时候，不能只重视答案，而是要看重方法。举例来说，对于某一段数字材料，教师要做的是帮助学生读懂其潜台词，掌握隐含的知识点和内在的实质，过程中要注意教导学生学习的方法，及时进行方法总结和归纳，抓住问题的重点和实质，提高学生对于问题的判断能力和洞察力。

由于数学是一门相对复杂的学科，有许多的知识点相似度很高，学生比较容易混淆，针对这种情况，教师必须通过一定的手段及时的进行纠正。举例来讲，教师可以通过鼓励发言的方式，找出学生的学习难点和弱项，并采取针对性措施对学生进行纠错教育，加深学生印象，避免此类问题的重复出现。探索能力的培养，难点在于思考能力的提高，为此，教师要鼓励和引导学生多思考，比如，教师在讲解完某一道题之后，带领学生回顾这道题所包含的相关知识点，并重新明确解题的思路和办法，帮助学生了解此类题型的特点，使学生掌握解题技巧，在以后遇到类似题的时候进行自主思考，寻求解决办法。

3.重视学生创新能力的培养，鼓励学生提出问题

对于同样的一道题，由于每个人的思维视角不同，解题方法也不一样，但是教材上却没办法一一罗列。因此，经常出现的情况是学生明明把题目解出来了，但却不知道是否正确，这其实与学生基础知识并无太大联系，反映出来的是解题思想的因循守旧、缺乏创新的问题。教材对于学生来讲就是一个标准，是引导的同时也是一种无形的限制，教材的权威性使得学生质疑自己的方法，久而久之会导致学生思维僵化、不敢创新，对于学生探索能力的培养是极为不利的。对于那些敢于提出问题，勇于质疑的行为和个人，教师可以采取鼓励和表扬的方式，促进学生探索能力的提高。

学生创新能力和质疑精神的培养必须以教师的有意识引导为基础，教师不仅要鼓励学生学习，还要教会学生怎样学习，在数学学习的过程中培养学生的创造性思维。教师对于学生鼓励和引导，必须重视学生的感受，从学生的心里特点出发，可以采取教师提出难题、学生论证的办法，论证的一系列的实验和分析过程就是对于学生的一次“再教育”，有利于培养学生的发散性思维，提高创新能力。

二、结语

初中数学是我国义务教育的重要内容，随着新课改逐渐深入，数学教学的思想和方式均发生了重大转变，同时对于学生的数学探索能力培养更为重视。因此，为了取得更好的数学教育成果，教师在日常的教学实践中要有意识的采取措施，通过增强学科趣味性、加强方法教学、鼓励学生提出质疑等办法，培养学生的数学探索能力。

参考文献：

[1]万强.如何培养学生的数学探索能力[J].开心素质教育，2013（08）：42.

[2]庞海英.怎样培养中学生的数学探索能力[J].神州，2013，（29）：186.

[3]陈大钏.初中教学中培养学生的数学探索能力研究[J].心事，2014，（17）：170.