对中学化学教学中环保教育的探究

阿布力克木·阿布来提

【摘 要】随着人类社会经济突飞猛进地发展，人类物质生活的日趋丰富，环境问题也日益严重。所以，环境问题已经成为世界最为关注的全球性问题，同时它也制约着我们经济的可持续发展，是摆在我们面前的急需解决的问题。而化学污染作为环境污染的最直接的污染源之一，在中学化学教学过程中，作为教师的我们，如何在教学中渗透好环保教育教学，是广大中学化学教师不断研究的问题之一。

【关键词】中学化学；环保教育教学

化学与环境有着密切联系，在大多数情况下，环境污染主要是由化学污染造成的。在中学化学教学中加强对中学学生环保意识的培养，使同学们不但学习了化学知识，而且真正懂得了化学污染对环境的危害。为此，教学中，作为教师的我们，应清楚的认识到中学化学环保教育教学的重要性，积极的通过学生的实验以及课外实践活动给学生渗透环保意识，培养学生的良好习惯，全方位的去提高教学效率。本文笔者就如何在中学化学教学中渗透环保教育做了简要的探究。

一、中学化学教学中加强环保教育的重要性

随着社会的进步，工业的发展，自改革开放以来，各种企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国带来了新的环境污染问题。城市环境恶化仍在升级，并以很快的速度向农村蔓延，生态平衡遭受破坏的范围也在不断的扩大。全球气候变暖，水资源出现危机，土地荒漠化越来越严重，水土流失，臭氧层遭到破坏，生物多样性锐减，以及严重危及人类生命健康的放射性污染等一系列环境恶化问题，使人们饱受了恶果。因此，环境问题不仅是经济问题，也是一个社会问题乃至政治问题。面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果。现在的中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的环境意识如何，对我国现代化建设的实现，可持续发展战略的落实，以及中华民族的生存和发展具有不可替代的作用。因此，在中学化学教学中渗透环保教育是一项迫在眉睫的全球性课题，这是当今社会赋予每一个化学教师的使命，具有重大的现实意义和历史意义。

二、中学化学环保教育的有效策略

1.结合教材内容，给学生渗透环保教育

在中学化学教学过程中，我们在对环保教育教学有了一个充分的认识以后，作为教师的我们，就应充分的结合教材，结合学生的学习内容，积极的在教学过程中，立足课本，不断挖掘教材中环境污染问题的现状、环保意识、环保的前景等内容，时刻的引导学生关注环境保护，有目的地，潜移默化地帮助学生树立环保意识。例如，《空气》教学中，我除了介绍空气成分的发现、研究外，还介绍沙尘暴。面对大气污染的蔓延，人们越来越无奈地感叹：生活很美，只是别呼吸这样的空气。通过一开始空气的学习，展现在我们中学生面前的是一个深刻的社会问题。如何防治大气污染？如何保护我们赖以呼吸生存的气体空间？又如，《二氧化碳》教学中介绍完CO2性质以后，马上让学生讨论“温室效应”，联系户外花木用塑薄膜覆盖，不会被冻坏的大棚蔬菜，使学生知道CO2能像温室的玻璃一样起保温作用，并联系课本上的CO2的循环图示，介绍了CO2循环。由于温室效应加剧，科学家们预测百年内海平面上升3米，21世纪末地球平均气温升高5～6℃，学生感到环保十分重要。这样，既能适度拓展教学内容，又能增强学生的内心情感体验，提高学生的学习情趣，提高教学效率。

2.结合化学实验，给学生渗透环保教育

中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验作为中学化学教学的主要途径，在化学实验教学中，更应重视环保教育，要引导学生形成“绿色化学”，“低碳化学”的理念，意在告诉学生保护环境应“从我做起”，“从小事做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。教学中，作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。使学生从小养成保护环境的良好习惯。为此，在实验教学中，教师要做好以下几点：

（1）要引导学生学会保护实验环境，培养良好实验习惯。在起始阶段，学生进入实验室，对实验仪器、化学药品充满好奇，这时除了强调实验安全外，教育学生在实验操作中，一定要严格遵守操作规程进行操作。化学实验，特别是像探究燃烧条件，一氧化碳还原氧化铁等实验，会产生污染环境的产物、废气等，在引导学生进行实验的过程中，我们要注重学生实验事实的培养，要引导学生养成良好的实验习惯，以提高实验的成功率，减少化学废物的排放等等。

（2）注重化学药品特征知识的传授，预防环境污染。在中学实验中，有许多的化学药品都能对环境产生污染。在实验教学过程中，作为教师的我们，不仅要培养学生的良好习惯，我们还要注重化学药品知识特征的传授，要使学生充分的明白各实验药品有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。例如，“磷”必须贮存在水中，否则容易发生自燃产生的有毒烟雾污染环境。在介绍有关酸、碱、盐药品时，大部分必须密闭保存。又如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光分解、挥发，污染空气。

（3）引导学生正确处理废物，提高学生的环境保护意识。要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生抓起，从课堂做起，从实验的废物处理抓起。中学化学实验中有很多药品可以进行回收利用，如高锰酸钾制氧的残留固体可用于氯酸钾分解制氧的催化剂，最终残余物可用做化肥等等。每次实验完毕，教师应启示学生利用已学知识对废弃物进行处理，把产生的污染物做到有效地回收和处理，这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使学生养成从我做起，保护环境，造福人类的高尚品德。

3.通过课外实践活动，给学生渗透环保教育

课堂的教学是基础，课外的实践是补充、是提高。在中学化学教学过程中，课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式更加丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。为此，在教学过程中，作为教师的我们，在搞好课堂教学的同时，我们还应积极的课外拓展，积极的引导学生走出课堂，走出校门，走进社会，走进生活，在学生理性认识不断增强的基础上，有计划、有目的组织学生做社会调查，把学生带到大自然和社会环境中去，亲身感受环境污染对他们造成的危害，并根据调查取得了第一手资料填写《环境污染情况统计表》，这样才能深化学生对环境问题的认识和理解，并能培养学生的社会实践能力和解决问题的能力，这是对学生进行环境教育的深化。在引导学生调查前，教师要指导学生学会多看、勤动脑、多动口，在调查过程中，在形式上采用集体与分散相结合的方式，要使学生都能通过调查，进一步认清目前环境问题存在的严重性，同时培养学生的良好环境行为习惯，提高学生的实践动手能力，提高学生解决问题的能力，提高教学效率。

中学化学环保教育教学，是一个须行渐进的過程，不可一蹴而就。教学中，作为教师的我们，应不断的总结、研究教学策略，不断的探究创新教学的方式方法，让学生从小就树立起环境保护的意识，形成良好行为习惯，创建一个美好的劳动生活环境，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]中国大百科全书编委会.环境科学[M].北京：中国大百科全书出版社，1983.12