当前大学生思想政治教育主阵地建设现实症结及对策研究

陈小娜

摘要：在大学生教育工作中，思想政治教育发挥着不可替代的作用，然而现实中的思想政治教育却存在着重重障碍，必须寻找相应的对策及时解决。基于此，从校园文化建设、职业能力培养、大学生心理健康教育等方面对当前大学生思想政治教育主阵地建设的现实症结做出论述，并提出相应的对策。

关键词：大学生；思想政治教育；现实症结；对策

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-7836（2015）07-0091-02

日常思想政治教育是高校思想政治教育工作的主阵地，在日常思想政治教育工作中，高校应当重视校园文化建设工作的开展、大学生职业能力的培养以及心理健康教育等工作的优化，只有如此，才能够在为大学生创造良好的思想政治教育环境与保障的前提下提升高校思想政治教育水平与成效。

一、当前大学生思想政治教育主阵地建设中存在现实症结1高校校园文化建设缺失，不利于大学生思想政治教育

高校校园文化对大学生的思想产生着重要的影响，构建和谐、积极向上的校园文化，不仅能够强化高校思想政治教育氛围，同时可以让学生在学习与生活中受到熏陶与陶冶。然而，当前高校校园文化建设却存在一些亟待改善的问题，首先，高校校园文化单一，校园活动稀少[1]。如今许多大学校园往往会进行文化建设活动，然而，这些活动带有极强的娱乐性，对于大学生的思想政治教育并没有明显的作用，并且由于活动的形式较为单一，学生参与的积极性不高，难以达到应有的作用，缺乏教育的效果。其次，校园文化建设中未能融入思想政治教育内容。在高校校园文化建设中，往往会突出高校自身的特色，以此来增加对社会公众的吸引力，然而，其文化建设并未能考虑到大学生教育的需求，与大学生思想政治教育关联较少，尤其是未能融入思想政治教育内容，不利于大学生的思想政治教育。再次，高校教职工在校园文化建设中的参与度不够。在高校大环境中，大学生所接触的校园文化基本都是学生之间的主流文化，他们对于校园文化建设的认识存在着极大的主观性，缺乏全面的、辩证性的认识。而高校的教师极少参与到校园文化建设中，未能对大学生的思想政治教育发挥应有的指导作用。最后，校园文化建设工作忽略了对大学生的人文关怀。高校文化建设工作存在着极大的应付性和形式主义，并没有从大学生真正的兴趣爱好出发，缺乏对大学生的人文关怀。校园文化建设脱离了大学生的主观意愿，也就难以发挥应有的作用。

2高校职业能力培养不足，不利于大学生思想政治教育

高校大学生群体所具备的职业能力不仅关系着学生的就业，同时也影响着学生的思想道德素质，因此在新的形势下，职业能力培养也应当作为高校思想政治教育工作中的重要内容，然而，当前部分高校对大学生的职业能力培养重视程度不够。许多高校教育者认为，加强对大学生的专业知识教育才是高校教育的任务，而大学生未来的职业生涯则是社会及企业的责任。因此忽略了对大学生职业能力的培养，导致大学生在走向工作岗位时难以展现自身的专业技能，无法适应工作环境。并且高校中的大学生职业能力培养方式单一。大学生职业能力培养作为大学生思想政治教育任务之一，其教学方式较为单一，通常是采取课堂教学的方式，学生被动接受教师所讲授的知识，缺乏实践的机会，其职业能力未能得到本质的提升。同时，对于大多数高校而言，大学生职业能力培养水平都有待提高。高校对于大学生的职业能力培养力度不足，其教育教学质量低下，大学生对于社会中的职业缺乏全面的认识，在职业选择方面产生了迷茫，必须要通过专业的教师进行科学、合理、系统性的教育，才能够切实提高大学生的职业能力[2]。另外，构建大学生职业能力培养保障机制也是非常紧迫的。目前，许多高校虽然已经开展了大学生职业能力培养，但却未能建立起专门服务于大学生职业能力培养的部门，学生们难以做到自主获取社会就业信息资源，且大学生职业能力培养的评价机制不够健全，对大学生的实际职业能力发挥不全面。

3高校心理健康教育缺乏，不利于大学生思想政治教育

心理健康教育不仅是高校思想政治教育内容体系中的重要组成部分，同时也是引导大学生树立良好思政素养并实现自身身心健康发展的有效手段。当前高校中所开展的心理健康教育存在重点偏移的现象。目前，对于大学生的心理健康教育重点出现了偏移，当大学生遇到心理问题时，心理健康教育教师虽然能够倾听大学生的烦恼，却难以对其进行科学的分析，也无法给出合理的解决方案，导致了大学生虽然能够获得一时心理上的安慰，但却未能解决根本性问题。并且高校的心理健康教育理论与实践教学均存在问题。大学生心理健康理论教育的内容不够丰富，课程安排不够合理，学生们难以接受全面的教育。并且由于高校难以为大学生提供足够的社会实践机会，大学生也就无法运用所学知识去解决实际中的问题，满足不了大学对于心理健康教育的需求。同时心理健康教育师资队伍建设问题也在一定程度上制约了高校心理健康教育工作的发展。高校中的心理健康教育教师不仅数量严重不足，并且缺乏对学生进行心理辅导和教育的经验，其理论知识说服力不足，更无法指导学生进行实践活动，导致了大学生心理健康教育效果差，难以运用心理知识为学生解决实际问题。另外，部分高校缺乏科学的心理健康教育研究。在社会不断发展的同时，大学生在面临学习、生活等多方面压力时，也会不断地出现新的心理问题。而大学生心理健康教育却未能针对这些问题进行及时的研究，依旧沿用陈旧的教学内容和方式，也就难以达到良好的心理健康教育效果[3]。

二、当前大学生思想政治教育建设的对策

1建设多样化的高校校园文化

高校大学生无论是在学习还是生活方面，大多数时间都在校园中，因此，校园文化建设是当前大学生思想政治教育主阵地建设中不容忽视的重要工作。在高校校园文化建设实践中，应当重视实现高校校园文化的多元性，具体而言，高校首先应当站在学生的角度，建设校园文化。对于大学生的思想政治教育，离不开良好校园文化的建设。高校校园文化的建设，应当从大学生教育需求的方面出发，建设娱乐与教育双向性的校园文化，使大学生能够在轻松的校园文化氛围中感受文化的熏陶，自觉接受思想政治教育，形成良好的品德。其次，高校需要加强对学生的人文关怀[4]。大学生是思想政治教育的主体，在大学生思想政治教育中，凸显大学生的中心地位，尊重大学生的兴趣爱好、性格个性，有利于加强对学生的人文关怀，使大学生的教育需求得到满足，从而丰富大学生的精神文化，促进大学生的身心健康发展。

2加强对大学生的职业能力培养

重视大学生职业能力培养，不仅有利于促进学生专业素养与就业能力的提升，同时也有利于让学生在学习和就业中保持良好的心态，从而确保学生身心的健康发展。为此，高校有必要加强大学生职业能力培养实践。大学生职业能力培养关系到大学生未来的就业生涯，而大学生的就业则是进行社会实践的最终体现。因此，在培养大学生职业能力的过程中，就必须要强调实践的重要性。运用实践活动来培养大学生的职业能力，才能够达到最直接的教育效果。并且高校需要将职业能力培养贯穿高校教育全程。对于大学生的职业能力培养，并非只是针对于应届毕业生。高校应当树立起正确的职业能力培养观念，从大学生进入校园起，就对其进行充分的职业能力教育，使其在高校期间全程接受职业能力培养，形成正确的就业观念和崇高的就业理想，为未来走向工作岗位打下基础。

3强化大学生心理健康教育

心理健康是确保学生身心发展与思政素养提升的重要前提，同时，利用心理健康教育来对学生进行引导，也能帮助学生解决一些与思想政治教育以及学生自身思政素养息息相关的实际问题。因此，高校需要制定合理的心理健康教育计划。对于大学生的心理健康教育，必须制定切实可行的教育计划，在此方面，高校要将大学生心理健康教育作为大学生思想政治教育的重点教育内容，同时要建设专业的大学生心理健康教育师资队伍，为大学生提供更好的教育服务，并且高校要注重大学生心理健康教育的科学性，切实为大学生解决实际问题。另外，高校有必要坚持科学的心理健康教育原则。这要求高校能够坚持教育与关爱相结合的原则，以教育促发展，以关爱促教育。要坚持整体与个体相结合的原则，既要考虑全体学生对于心理健康教育的需求，又要尊重不同学生之间的差异。要坚持精神与环境相结合的原则，提高大学生的精神追求，以良好的教育环境促进心理健康教育的实现。要坚持人格培养与解决问题相结合的原则，在提高大学生心理素质的同时，帮助学生解决实际中的问题。为了进一步对大学生心理健康教育工作作出改善，高校还有必要优化心理健康教育方式。这要求高校能够加强对大学生心理问题的研究，探寻解决大学生心理问题的方案。合理安排大学生心理健康教育课程，让大学生有足够的时间接受心理健康教育。指导大学生进行心理健康实践，运用所学知识去解决实际问题。拓展心理健康教育平台。教育平台的建设可以是在课堂上为学生提供解答疑惑的时间，及时为学生解决问题，也可以是加强大学生与教师课下的交流，另外，还可以是让大学生自主寻找心理健康教育的方式，使大学生在一种轻松、亲切的氛围中接受心理健康教育。

参考文献：

[1]刘成立.人本观照下高校校园文化活动育人模式的构建[J].东北师范大学学报，2014，（2）：203.

[2]王金宝.地方高校校园文化活动创新探析[J].中国高等教育，2010，21（17）：37.

[3]吴倬.充分发挥其他哲学社会科学课程的德育功能[J].高校理论战线，2006，16（10）：40.

[4]田霖霞.高校实施职业发展教育的若干思考[J].学校党建与思想教育，2009，16（9）：79.

（责任编辑：侯秀梅）