基于就业导向的地方院校研究生培养定位研究

李仕友��邹梦琴��廖建彪

摘要：随着教育的不断发展以及高学历教育的不断扩大，地方院校的硕士点越来越多，但是在研究生招生不断发展的过程中，却出现了研究生培养定位不明确，研究生素质差，不符合社会需要的情况。通过对地方院校的研究生培养模式的现状进行探究，给出了在就业导向之下地方院校进行研究生培养的定位方法，希望能够促进地方院校研究生就业率的提高。

关键词：就业导向；研究生培养；地方院校；定位

中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1001-7836（2015）07-0001-02

随着教育大众化和教育水平的提升，研究生教育越来越受到人们的关注。据调查发现，越来越多的本科生选择大学毕业之后考研，目的既有提高自己的专业知识水平，也有提高自己在就业过程中的成功机率。但是，现实情况却往往不尽如人意，研究生的就业率远低于本科生乃至大专生，并且工资水平也不如后两者，给高校的研究生培养造成了很大的困惑。这既有研究生培养与社会脱节的原因，也有很多研究生自身水平不够的原因。我们试图以就业为视角，对地方院校研究生的培养定位进行探索。

一、地方院校研究生就业中存在的问题

1就业观念落后，就业期望过高

很多研究生就业观念落后，希望找到国企的工作职位或者进入政府部门工作，最差也是进入外企。这种期望过高的就业观念导致很多研究生就业率低，毕业即失业的现象。由于受研究生招生规模不断扩大的影响，现在的研究生质量、素质和能力水平都大不如从前，但是研究生在学校中一直被灌输的是一种精英思想，所以导致了研究生在就业的过程中心理落差较大，找不到合适工作的现象。

对于研究生本人来讲，他们认为自己比别人在学习上多花费了两年或者三年的时间，这两年到三年的时间就是为了积蓄能量，从而为找到更好的工作做准备的，所以他们认为自己应该比同龄人拿到更为丰厚的工资。对于学校以及导师来讲，对研究生进行的教育远高于本科生，研究生的学习能力、办事水平都比本科生高，也比本科生更成熟稳重，所以研究生应该得到更优厚的待遇[1]。但是对于企业来讲，研究生年龄偏大，自身可塑性较差，缺乏相关的工作经验并且对薪资的要求较高，所以在对职位没有特别高要求的情况下，企业一般不会录用研究生。企业的逻辑在于，同样的工作本科生就能干并且还能够干得更好为什么要用薪资要求较高的研究生？几方的思维一对比，就能够看出研究生自身的就业观念落后，就业期望过高。

2地方院校缺乏相关的就业指导课程

学习的目的是为了培养人才，但是人才不能够被社会接受，就无法体现其社会价值，人才也就不能够称其为人才。很多地方院校没有意识到这一点，只一味地培养会读书的人，并非是“材”，所以造成了培养出来的学生不被社会认可，学生就业率低的现象。缺乏以就业为导向的研究生培养模式培养出来的研究生当然难以就业，这是一个社会公认的事实。所以在地方院校的研究生培养过程中应该增添相应的就业指导课程，通过就业指导课程提升学生的工作能力，增加学生的就业机会。

研究生就业指导课程的设立应该同研究生自身所学习的专业，自身的就业意向以及社会的需要几个方面相结合，在后三者的指导之下开展。很多学校也有针对研究生的就业指导课程，但是由于缺乏对研究生本人的关注，不符合社会的需要，因而响应者寥寥。还有一些院校或者导师认为研究生教育属于精英教育，研究生就应该是学术性的研究生，就应该专心搞学术，所以忽略了将研究生所学的专业与社会需要相结合，忽视了就业指导课程的设立[2]。

3地方院校的研究生培养方式不合理

研究生就业不理想同地方院校研究生培养方式不合理密切相关。据我们调查发现，很多地方院校的研究生培养方式跟本科生没有区别，都是通过导师在课堂上讲解，学生在下面听的方式进行培养，导致了学生基本的学习能力、独立思考能力以及学术研究能力难以得到正确地培养，造成了研究生整体素质较低、能力不足的状况。

也有很多地方院校的研究生培养采取的是导师指导为辅、学生自主学习为主的研究生教育，这种培养模式较传统的培养模式有所改善，培养出来的研究生水平也更高，但是在具体的研究生培养过程中由于缺乏具体的社会实践，导致研究生的做事能力差，并且不了解社会需要等状况的发生。

上面所述都是目前我国地方院校研究生培养模式的弊端，这些弊端导致培养出来的研究生能力较差、综合素质较低以及就业率不高的情况的出现。我们需要根据存在的问题，制定相应的解决对策。

二、重新定位地方院校研究生培养模式，提高研究生的就业率造成研究生就业率过低现象的主要原因是对研究生培养模式的定位不准确，造成研究生本人无法明确研究生学习的目的，更无法将自己的学习与社会的需要有效结合起来。所以我们需要重新定位地方院校研究生的培养模式，从而提高研究生的就业率。

1对学生的专业能力进行重点培养，发展学生的综合能力

现代社会对于人才的要求是要“一专多能”，但是在现实的学校培养过程中，即使是研究生也没有办法做到“一专”，即专长于自己所学的专业，更不用提多能了，所以我们需要改变培养方式，将学生培养成为一专多能的人才。

首先，应该加强研究生自身的专业学习，使得研究生的专业能力能够得到迅速提升。对研究生的专业能力进行培养，不仅要使研究生巩固自身的专业理论知识，并且还要能够运用自己的专业知识分析解决问题，能够不断地根据自己的知识水平提出问题并且依靠自己的能力进行解决，能够不断地更新自己的专业知识，将自己的专业知识与社会需要相结合。

其次，培养学生其他各方面的能力。包括计算机能力、英语能力、处理突发事件的能力、与人进行沟通交流的能力等，促进学生在社会需要的指导下不断提高自己的各种能力，促进自己综合素质的全面提升，使自己成为全面发展的人才。

最后，在社会需要的指导下对学生的各种能力进行提升，使得学生掌握多种能力，会用多种能力。

2通过完善研究生导师的队伍建设来提高研究生的培养水平

研究生导师素质良莠不齐也是导致研究生水平参差不一、就业率不高的原因之一。俗话讲“师父领进门修行在个人”，强调学习中发挥个人主观能动性的作用，但是，却忽视了一个好的导师对学生整个人生的影响。尤其是在研究生教育阶段，导师对于研究生研究方向的把握、人格的塑造以及能力的培养都有着非常重要的作用，所以我们应该重视导师队伍的建设，通过提高导师的指导水平来提高研究生的培养水平，实现研究生能力的不断提升以及就业率的提高[3]。但是很多导师由于缺乏知识更新以及对学术前沿的把握导致学生的知识结构无法同社会发展相结合；也有很多导师是研究型的导师，没有办法对学生进行合理指导；也有很多导师自身科研能力不够，无法引导学生进行研究等，这些都需要通过完善研究生导师的队伍建设来进行解决。

首先，区分研究生导师的类型。研究型导师的工作重点应该转向科研，而教师型导师的重点应该转向学生培养。同时，在对学生选导师的过程中也应该明确区分这两种类型的导师，使得喜欢科研的学生跟着研究型导师，其他学生跟随教师型导师，这样教师和学生的需要才能够充分匹配，从而提高研究生的培养水平。

其次，通过举办学科前沿知识讲座与前沿知识交流会的方式提高导师对学科前沿知识的了解，更新导师的知识结构。

最后，指导导师以就业为导向对研究生进行培养，使研究生能够将所学知识与就业意向结合起来，提高学生就业的成功率。

3地方院校应以发展特色研究生教育为定位对研究生进行培养

地方院校有其自身的特色以及与地方传统紧密结合的优势，可以将研究生的培养方案与地方的现状以及地方的发展相结合，培养出具有地方特色的研究生，从而提高研究生在就业中的竞争力，提高本校研究生的就业率。

三、结语

综上所述，地方院校在研究生的培养过程的定位存在着很多的问题，我们在研究生的培养过程中，应该以就业为导向，培养研究生的各种能力，促进研究生成为一专多长型的研究生，从而提高研究生的就业率。

参考文献：

[1]刘延东.提高质量确保研究生教育可持续发展[N/OL].人民日报，2010-03-15.

[2]陈丽萍.研究生就业压力现状分析[J].湘潮（下半月），2010，（10）：55.

[3]彭成允，陈和清，魏良庆，等.针对就业形势谈工科硕士研究生的培养[J].重庆工学院学报：自然科学版，2008，22（6）：166—169.

（责任编辑：朱岚）