我国全日制体育硕士研究生培养领域及年限分析

胡正刚

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 通过搜集全日制体育硕士专业学位研究生的培养方案，对我国部分高校专业学位硕士研究生的培养领域及年限进行比较分析，了解我国研究生的培养领域及认识欠缺的地方，培养的年限对人才输出的合理科学性，符合社会经济发展的速度及质量要求。

关键词 全日制 体育硕士 培养领域 年限

随着我国经济的发展，为满足我国体育事业的发展，设置了专业学位研究生，更具备专业性研究能力的人才满足体育市场的需要。我国全日制体育硕士专业学位研究生培养领域和年限的设置是根据我国教育部颁布的文件进行合理设计，具有我国社会主义市场经济的特色。为了培养出适应社会质量需求的人才，推动我国体育事业的蓬勃发展。

一、我国部分高校全日制体育专业学位研究生培养领域的分析

我国全日制体育专业学位研究生的培养领域共有4种，分别为：体育教学、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导[1]。我国主要培养四个领域的高层次、应用型体育专门人才，这就决定了在专业领域划分的多面性，以此来满足社会需要。对我国体育类院校和师范类院校等部分高校体育专业学位研究生的培养领域进行分析。

通过对我国体育类院校体育硕士专业学位研究生的培养领域的分析，体育类院校的培养领域涉除竞赛组织领域外，体育教学、运动训练及社会体育指导等三种领域都有培养。我国师范类院校培养全日制体育硕士专业学位研究生的领域有一定的差异，根据社会的人才需求和院校本身的实际情况决定了培养的领域[2]。对我国体育类和师范类部分院校的体育硕士专业学位研究生的培养领域分析，各院校的培养领域都在国家教育部规定的四种领域范围内，按照我国的要求培养且没有根据社会需求的发展有一定的创新性领域，培养出我国创新性发展人才。

我国体育行业的主要职业有：教练员、体育教师、体育经纪人、体育传媒工作者、体育管理人员、体育产业从业人员、社会体育指导员等[3]。体育硕士专业学位设置的四个专业领域显然与之缺乏对应性，一些新兴体育职业或未来市场潜力较为明显的诸如康复体育、体育产业等领域的人才培养明显偏少。而且，大部分培养单位人才培养的规格基本相同，很少就自身资源优势与办学条件发展特色专业。体育硕士专业学位教育培养的人才与体育行业的主要职业相对应，才能更好地胜任具体的岗位工作。

二、我国全日制体育专业学位研究生的学习年限分析

根据教育部规定全日制体育硕士专业学位研究生的培养“采用全日制学习方式，学习年限一般为2年”[4]。我国《教育部关于做好全日制专业学位硕士研究生培养工作的若干意见》中要求“专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学……应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年”，在一般为2年的学制下，这意味着研究生最多将有一半时间用于专业实践[5]。

通过对我国10所高校的全日制体育专业学位研究生培养方案的学习年限比较分析，从中可以看出，目前我国绝大部分院校的全日制体育硕士培养年限都是两年，只有成都体育学院、沈阳体育学院和云南师范大学3所院校的培养年限是三年。培养年限为2-4年的是天津体育学院，为了保证专业学位研究生的在校学习质量，有足够的时间接受学校教育，以及高质量的完成学位论文；天津体育学院规定全日制体育专业学位研究生在校累积学习时间不少于一年。

研究分析表明，一些学校之所以采用三年的培养年限，主要是保证按期完成学业，保证论文质量；三年培养出来的全日制体育硕士研究生是否具有实际应用能力，是否符合社会的要求。根据国家的指导性培养方案规定，全日制体育硕士可以研究报告、典型案例或大型活动实施方案为硕士毕业论文，突出体育专业领域的特色，没有必要像全日制学术型硕士研究生那样要求学位论文工作时间不少于一年。在要求上也不用像全日制学术型硕士研究生要求严格，学位论文注重突出全日制体育硕士的专业特色即可。

三、结论

（一）我国全日制体育专业学位研究生培养领域有体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导。沈阳体育学院和上海体育学院四个领域皆有培养，陕西师范大学仅培养体育教学和运动训练两个专业，云南师范大学培养体育教学、运动训练和社会体育指导。根据自身资源优势与办学条件，选择合适的培养领域，培养出具有特色的社会需求人才。

（二）成都体育学院、沈阳体育学院和云南师范大学三所院校学习年限为3年，与教育部规定的年限相比多一年，提供足够的接受学校教育的时间，保证在校学习质量，学生的社会实践能力受到影响。天津体育学院培养年限为2-4年，在校时间不少于一年，弹性年限给学生自主权，学生根据自身实际情况自由选择在校学习时间。

参考文献：

[1] 教育部.体育硕士[Z].中国学位与研究生教育信息网.2014.11.

[2] 蒋小翠，王艳琼.全日制体育硕士专业学位研究生联合培养模式研究[J].2013.09.

[3] 邓艳，吴蒙，林军.对全日制专业学位研究生校企联合培养模式的思考[J].2012.07.

[4] 教育部.全日制体育硕士专业学位研究生指导性培养方案[Z].2009.05.

[5] 教育部.教育部关于做好全日制专业学位硕士研究生培养工作的若干意见[Z].2009.03.