在中职语文教学中渗透职业素养

2015-07-31李秀媚

广东教育·职教版 2015年6期

李秀媚

摘要：为了适应市场经济的发展、适应新时代对新型人才的要求，中等职业学校必须寻求新的创新和发展。中职语文课堂应促进学生全面发展，使其具有较高的综合素质。所以中职语文课堂应该注重学生综合素质的培养，提高其职业素养。本文主要对中职语文教学中职业素养培养的意义进行分析。

关键词：中职；语文教学；职业素养

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0057-02

一、引言

中职语文为中职学生基本能力的培养提供了机会。学生在阅读、写作和演讲等锻炼中提高了自身的综合素养，也提高了高综合职业能力和适应职业变化的能力。因此，中职语文教学中，教师既要注重学生专业素质和基本技能的训练，也要注重学生的思想道德教育。

二、职业素养的概述

职业素养是一个人从事某项职业活动必要的前提条件，它能够保障人们适应市场发展的需要。语文学科不仅能够提高学生的文化素质，还能够提高学生的职业素养。因此，中等职业学校的语文教学，必须采取有效措施和方法培养、提高学生的职业素养。

三、职业素养在中职语文教学中渗透的意义

（一）培养社会实用型的人才

随着各专业领域的不断延伸和发展，社会对大实践和技术人员有很大的需求。提高中职语文教学的教学效果，有利于培养学生的职业素养，使学生掌握更多的知识、拥有更好的专业知识与技能。

（二）有效提高学生的综合素质

语文作为一门基础学科，它对其他学科的学习有很大的促进作用。教师应该本着以人为本的原则，给学生独立思考和判断的空间，通过对文学作品进行欣赏和对作者生活史的理解，对学生的思想产生影响，同时，促进学生创造性思维的发展，促进学生健全人格的形成，促进学生心理素质的提高。

（三）提高沟通协调能力和团队合作能力

语言是交际的一个重要工具，通过语文的学习，学生既能意识到团结合作的重要性，又能习得许多与人沟通的技巧。

四、中职语文教学中提高学生职业素养的方法

（一）有效转变教学观念

教师应该改变传统的教学观念，树立为学生服务的意识，以培养学生的语言应用能力为目标，做好有针对性的的教学设计，有效培养学生的职业素养。因此，中职教师还应加强自身的专业技能和知识的学习。例如，园林专业的语文教师，其既要掌握语文知识又需具备一些园林方面的知识。其次，我们必须明确专业的发展趋势，以帮助学生掌握专业学习的重点。做好中职语文教学改革，必须对专业知识有一定的了解，以根据不同专业学生的学习特征进行针对性教学。

（二）加强对学生交际能力的培养

交际能力就是与人进行沟通的能力。中等职业学校应将提高学生口语表达能力、交际能力列为语文教学的重要内容之一。在语文教学过程中，教师可以根据学生的个性、年龄特征等设置问题，有针对性地进行教学。同时，各种各样沙龙和辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，都能有效加强学生的语言运用能力。

（三）中职语文教学应该加强学生的德育教育

中等职业学校语文教学中的德育教育，不仅涵盖了文本和语言知识，同时也展示了人类的审美特征。分析一篇优秀的文学作品，教师可以对情感进行合理塑造和表达，既表达出情感，又提高了学生的构词能力。在中职语文教学中，需要将道德教育、智力教育和审美教育进行有效的融合，使学生能够得到更全面的发展。例如，在对诗歌《致橡树》进行教学时，通过想象和联想，加强学生对诗歌中感情的理解。这样就不仅具有了良好的道德教育的作用，还能够有效塑造个人的情感，对学生的德育素质提高有着促进的作用。诗歌《致橡树》让我们看到了两个平等的灵魂互敬互爱的爱情故事。面对爱情，你是“攀援的凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”、“险峰”？甚或“日光”、“春雨”？还是“根，紧握在地下；叶，相触在云里”的木棉？学生在比较中感悟，自觉地做出了选择。

五、中职语文教学中进行职业素养教育的措施

（一）加强中等职业学校语文教师队伍建设

与普通的大学相比，中等职业学校的语文师资力量比较薄弱。国家应该加大对中职院校语文教师队伍的投入和建设，积极推进教育教学相关领域的改革，促进中职院校间教师之间的相互学习与语文教学模式的探讨，以有效提高教师自身素质。

（二）充分激发学生的学习兴趣

培养学生的学习兴趣，既能促进学生积极主动探求知识，又能开阔学生的视野。中职语文教学中，教师除了需要对学生进行思想道德教育、提高知识和技能外，还需要帮助学生理解和掌握必要的学习方法，注重探索和讨论，充分调动学生的积极性，提高其学习效率，帮助学生职业素养的形成和提高。

（三）促进学生人文精神的形成

在我们的实际教学过程中，我们应该注重人文精神的渗透。人文精神影响的是人们的生活目标和价值取向，塑造着人际间的信任关系，树立着社会生活的普遍规则。学生养成良好的人文精神才能很好地参与到现代社会化生产的稳定协作和高效运转中来，也才能最大程度克服人与人之间的摩擦并很好地关怀他人、群体和社会。

（四）以学生为教学主体

教师应该把学生当成教学的主体，针对学生开展有针对性的语文教学。教师为不同的学生设置不同的评价标准，重视激励学生，充分激发学生的学习热情。教师还应该关注学生的思维方式的形成，让他们自由发展，以培养学生的创新素质。

（五）充分利用职业教学资源

中职语文教学中包含的内容很广泛，涵盖了自然科学、历史、哲学等方面的知识。教师需深钻教材，帮助学生形成良好的职业素养，开展一些针对性很强的课题，教师和学生通过讨论，既锻炼了学生的交际能力，又总结文本的主题和作者的写作意图，并帮助学生提高职业素养。

参考文献：