如何引导小学生走出“早恋”的误区

2015-07-28张福芹

课程教育研究·上 2015年7期

张福芹

【摘要】如果说“早恋”是令中学教师及家长头痛的普遍性问题，如今，“早恋”也开始在小学高年级学生中悄然出现。如何引导？做法有三：一是运用身边榜样的力量，加强正面引导。二是借助QQ空间，搭建师生心灵沟通的彩虹桥。三是借助心理疏导，帮助迷失的心灵找到方向。

【关键词】小学生早恋引导

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0203-01

如果说“早恋”是令中学教师及家长头痛的普遍性问题，如今，“早恋”也开始在小学高年级学生中悄然出现。对出现这一苗头的学生该如何疏导呢？我思考着，实践着。

一、运用身边榜样的力量，加强正面引导

为了贴近学生生活，我列举了从本校走出去的优秀学生群体，讲他们在小学阶段的成长经历；然后，让同学们自己找伙伴中的榜样，先观察他们的一言一行，再畅谈感受；最后，再让学生搜集名人成长小故事，从中感受他们对事业的那份执著与追求。如此渗透、熏陶，学生渐渐懂得了：一个人要想成功，首先要做好自己该做的事情；而学生时期最主要的任务是学习，那么，就要让自己心无杂念，始终保持一颗纯真的心灵。

二、借助QQ空间，搭建师生心灵沟通的彩虹桥

为了拉近和学生的距离，我很早即可和学生建立了QQ群。闲暇时间，我会和这群QQ小学生在群中聊天。在群聊中，如果发现隐约出现“早恋”苗头的学生，我会约好时间与之对聊。对聊中，我们不再是生活中的“师生关系”，只是虚拟空间的“QQ好友”，少了那份尴尬，多了一点轻松；少了那份戒备，多了一份信任。我会和他们逗趣、调侃，在这样一种透着情趣、自然流露心声的聊天中，我就像一个探险家，小心翼翼地探寻学生心灵成长的轨迹，触及着那敏感的话题。我还会给我的“QQ小友”留下一句立志的名言或劝解的话语，也会主动地约请他（或她）单独交流。

诸如此类的聊天之后，我发现：小学生的所谓“早恋”真的不是什么洪水猛兽，那只是一个孩子在一个懵懂无知却又自喻为小大人的年龄，对那些具有某种优秀品质的异性同学的好感而已，只要我们正确、及时地加以引导，“洪水”自会消退，孩子的心灵依然会纯洁无瑕。

三、借助心理疏导，帮助迷失的心灵找到方向

作为学校心理咨询师，充分利用心灵驿站开放日，帮学生疏导所谓的“早恋“心结，为学生成长“加油，助劲”，也不失为一条行之有效的途径。

一次心灵驿站开放日，一名高年级女生来到了心灵驿站，告诉我：她喜欢上了班里的一个男生，她告诉过家长，并在家长的干预下，她也悄悄地把这份情感埋在了心底，自己却始终不能放下，为此，她特别烦恼。闻听此言，我很高兴，因为，在我面前如此坦露心声，她还是第一个。她是多么地信任我！

我问她喜欢这位男生的原因，她说：“他活泼、开朗、幽默，体育好，学习好，唱歌好，什么都好。”

我打趣道：“既然他什么都好，你喜欢他是对的呀！我也喜欢这样的学生，我相信每一个同学都会喜欢这样的伙伴。”

听了我的话，她也开心地笑了。此时，我话锋一转：“如果这份情感让你每天心神不宁，你觉得健康吗？”

听了这一番话，她脸上的笑容渐渐消失了。我知道，我的这番提醒一定在她的心里引导了震动。为了不让她感到难堪，我把这次交流暂停了，但希望她能回去好好想想。

又过了几天，我们再次相约。为了让谈话变得轻松且有效果，我和她聊起了“吃西红柿”这一话题（说明一下：我事先准备了三个西红柿，其中两个是专门购买的自然成熟的）。

我问她是否喜欢吃西红柿？她说“喜欢”，于是，我给了她一个促生的，自己吃了一个自然成熟的。吃过后，我问她“口味如何？”她说“还行”；我又给了她一个自然成熟的，让她品尝一下。开始她有点疑惑，尝过之后，我再问她口味如何，她很肯定地告诉：比第一个好吃。

我说：“知道为什么吗？”看到她满脸狐疑的神情，我告诉她：“你第二次吃到的西红柿虽然也长在大棚里，但在成长的过程中却没有外力的刻意催生、催长、催熟，完全是自然生长成熟的。而第一个则被涂过催熟剂，虽然外表看起来红艳艳，像很熟的样子，内在却缺失了自然成长的过程，口味自然也变了。”

听了这一席话，她低下头陷入了沉思。